小数的初步认识教学设计(第一课时)

简单的统计活动教案

一、教学目标

1. 知识与技能:认识简单的条形统计图,并能完成相应的统计图表,能从简单的统计图表中提出并回答简单的问题。21教育网21教育网

2. 过程与方法:通过对数据的统计整理,引导同学们经历简单统计图表的制作过程。

3. 情感态度和价值观:让学生体会统计在实际生活里的应用,并结合绘制条形统计图培养学生的环保意识,懂得环保从我做起,从小事做起。

二. 教学重点难点:

统计图表的制作过程及简单问题的提出并解决。

三、情景导入

一天早上,猫妈妈带着小猫到小河边钓鱼。一只蜻蜓飞来了。小猫看了真喜欢,放下鱼竿就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,小猫空着手回到河边。一看,猫妈妈钓了一条大鱼。一只蝴蝶飞来了。小猫看了真喜欢,放下鱼竿,就去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了。小猫空着手回到河边一看,猫妈妈又钓了一条大鱼。小猫说:“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?”猫妈妈说:“钓鱼要一心一意,不能三心二意。

回到家后小猫越想越不服气。这不它约上它的两个小伙伴一起去钓鱼,同学们我们去看看它这次钓着鱼了吗?这节课我们一起来学习简单的统计活动(板书课题)

四、探索新知

1、出示例1图片

师:观察图,说说你从图上知道了哪些数学信息?

生:小白猫今天钓了9条鱼;小灰猫上午钓了4条,下午钓的和上午一样多;小黄猫上午钓了5条,下午钓了2条;

师:那小灰猫今天一共钓了多少条呢?小黄猫今天一共钓了了多少条?

生:小灰猫今天一共钓了8条,小黄猫今天一共钓了7条。

师:我们可以把根据图中的数据用统计表来进行归纳整理。(板书:统计表)

2出示统计表

师:我们一起来把数据进行整理,独立完成统计表。完成后点名汇报。

生:小白猫9条,小灰猫8条,小黄猫7条,合计24条。

师:表中的“合计”表示什么意思?

生:合计是三只小猫钓鱼的总数,就是一共的意思。

师:这一个统计表有一个名字,谁来说说?

生:小猫全天钓鱼数统计表。

师:3只小猫全天钓鱼数的情况我们还可以用统计图来表示。(板书:统计图)请看黑板上的统计图。老师把小白猫的条数在统计图上表示出来。(注意:从下往上数格子,线条两端必须在线上。)老师示范后,点名上台完成小灰猫和小黄猫的条数。

生上黑板完成。

老师在学生完成的过程中发现错误及时纠正。

对比统计表和统计图,你有什么发现?

师:对比统计表和统计图,你有什么发现?

生1:统计表和统计图的表示方法不一样,但结果相同。

2:统计表是用表格数字的方式表示,统计图使用格子来表示的。

3:统计图比统计表更方便观察条数的多少。

师:非常棒,我们的统计图比统计表更能直观的观察出数量的多少变化。

3、出示统计图

师提问:从图中可以看出谁钓的最多?谁钓的最少?

生:小白猫钓的最多,小黄猫钓的最少。

师追问:小白猫钓的鱼比小灰猫多几条?小黄猫比小白猫少几条呢?

生:小白猫钓的鱼比小灰猫多1条,小黄猫比小白猫少2条。

又追问:你还能提出哪些数学问题?

生1:小灰猫比黄猫多钓了几条雨?

2:三只小猫一共钓了了多少条鱼?

3:小灰猫和小黄猫一共钓了多少条鱼?

4:小白猫比小猫多几条鱼?

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五、巩固训练

1、根据明明调查并整理的三(2)班32名同学最喜欢的电视节目来完成统计表。

(1)先学生独立完成。

(2)点名回答。

2、完成练习二十第1题。

(1)学生根据老师说的人数补充统计表。

(2)根据统计表回答下方的三个问题。

3、完成“艺术节活动”根据统计表完成制作统计图。

4、完成练习二十第三题。

(1)先自己独立完成,然后小组交流,

(2)上台展示。

5、完成课本练习二十地4题。根据统计表完成统计图。

六、板书设计

简单的统计活动

统计表

统计图

更直观看出数量多少