20*　花的勇气教学目标

19*花的勇气

广州市白云区华师附中实验小学:黄翠翠

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书语文》(人教版)四年级下册第一课时

教材分析

《花的勇气》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册"生命主题"中的一篇略读课文。这篇课文由作家冯骥才创作,全文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。构思精巧别致,以作者跌宕起伏的情感变化为线索,富情于景,情理交融,耐人寻味。精美的文笔,深邃的内涵,都值得我们去细细品味。但是由于课堂40分钟的限制,我们必须要有所取舍,因此,结合本册书的教学重点与本课的特点及学生年龄特点,我将引导学生学会借助课文情感线概括课文主要内容作为主要知识技能训练点,将引导学生感悟到花的勇气在于蓬勃向上的生命力,在内心深处感悟"勇气"的力量作为情感渗透点。

教学目标

1.初步学会借助"阅读提示"制定学习目标,善于化繁为简,掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。

2.通过有感情地朗读课文,品味作品中带有浓厚感情色彩的词语,联系上下文,理解含义深刻的词句的意思,在品味语言中感悟"花的勇气"。

3.体会作者对生命的感悟,并能联系生活经历感悟生命的勇气,树立信心。

教学重点:引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者用词的精妙。

教学难点:通过对文本的研读,体会作者由物及情的变化,并能升华自己的感情。

教学过程:

一、谈话导入,检查预习。

1、师:花凭借着它的美丽吸引着无数的文人墨客,使得他们对花生出了诸多的赞美之情,我们的冯骥才先生也非常喜欢花,这节课,我们一起来学习冯骥才的文章:(师板书课题)19*花的勇气,请同学们齐读课题。

2、简介作者:冯骥才

3、出示课文中的词语。理解“怦然一震”这个词语。想想文中出现过几次。引出阅读提示。

二、借助提示初读课文,理清思路

1、请同学们打开课文,这是一篇略读课文,首先看到课文的阅读提示,看看它会对我们提出什么要求,谁来读读?其他同学划出本课的学习目标。

2、作者是去维也纳看花的,心情经历了怎样的变化?为什么会有那么多的变化?请同学们带着问题默读课文,找出作者心情的词语,画出变化原因的语,完成填空。

3、交流反馈:师相机板书:失望—吃惊—遗憾—惊奇—怦然一震

无花寻花盼花冒花花的勇气生命

4、同学们,此刻你们能看到表格,概括课文主要内容吗?指名用“因为所以”答。

5、小结概括课文的方法:串联法

三、研读课文,感受无名野花的美,体会作者的惊喜之情

师:四月,作者来到维也纳,看到冷风冷雨中的小花时,发生了一系列的心情变化,看来作者忧也为花,喜也为花,那这些花到底有什么魔力能牵动着作者的心情变化呢?请同学们找找课文具体描写作者看到花的句子画上横线。

师:出示句子:

我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……

(1)请同学们静静地去看这段文字,细细品读这些文字,在旁边写写你的感受。

(2)反馈随机指导:作者为了写好小花,分别从哪几个方面来写?我们能把这个分号改成顿号吗?3个“这么”体会到作者怎样的心情呢?朗读指导,假如你就是作者,看到这么美,这么密,这么辽阔、蓄积着这么多力量的小花时你的心情是怎样的?(根据反馈板书吃惊或惊讶)

(3)作者越来越惊奇,每每多看一眼,就会多几份惊奇,请同学带着这份心情再读。

2、原野赏花感受无名野花盛开时的气质美,体会震撼。

过渡:这么美的花躲在草下,作者就要走了,能不遗憾吗?

出示句子:迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。

(1)师生合作读这一段。

(2)请同学们自由地读读这一段文字,想一想:我从()词语中体会到了()。(自读自悟“明亮夺目”,“神气十足”、“改天换地”、“全”感受到冒出来的是花的勇气、花的生命力和花的气魄。中间适时指导朗读。) 3、回味冲突感受情语

A、是花的颜色让天地改变了吗?不是,是作者的心情改变了,引:曾经作者感到那么失望-----生读句子:没有花的绿地是寂寞的。

引:他甚至开始讨厌四月的维也纳,他说:

(生读)四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不可!

引:而今是多么的惊奇-----

生读:此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。

B、引:曾经作者惊喜地发现藏在草下的小花:出示句子生读:我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……

C、引:作者想象着冒出来的壮观景象,可是直到快要离开也没有看到花儿冒出来,这真是一种遗憾,可是,就当作者正在遗憾的那一刻,他再一次惊奇地发现:生读:此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。

4、气魄是什么意思呢?花的气魄是指?

四、小结全文领悟勇气。

过渡:面对这一片花的原野,这一片生命的原野,让作者心潮澎湃,经历了一波三折的情感变化,是什么让作者有这样的一种震撼呢?(花的勇气),请在课文的最后一段,画出哪一句话最能感受到花的勇气?

1、引读句子:它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?

(哪一个词让你感觉跟特别:“冷风冷雨”、简介维也纳的天气。“拔地而起”,一般我们会把拔地而起用在谁身上?比方说山、高楼,那我们就拿山来说吧,他给我们的感觉是什么?:高大雄伟的。是啊,一个是让我们抬头仰望的,一个是让我们低头俯视的,从这儿你感受到了什么?生:作者的钦佩之感。

师:小花没有高楼伟岸,却有高楼一般拔地而起的气气魄,小花,没有山峰雄伟,却像山峰一样傲然挺立,请同学们感着你的敬佩之情再读一读这句话。

2、你们见过这样的花吗?你们见过,我也见过,虽然我们没有去过维也纳,没有见过维也纳的小花,但是我们见过这样的花:娇小玲珑的迎春花,给大地送来春的消息;清香飘逸的腊梅傲雪怒放,给寒冬带来春的芬芳;艳红似霞的杜鹃绝处盛开,为峭壁增添春的色彩。(配乐读,领悟勇气)

五、拓展

1、这是我们这个单元最后一篇课文,这个单元课文的学习主题是什么?

冯骥才老爷爷看到------句子:在冷风冷雨中拔地而起,那是花的勇气。

在我们学过的课文里,在我们生活的空间里,哪些事物或人让你感受到了勇气?

出示句子:在_________________________________,那是_______勇气。

2、作者去维也纳看花悟到了生命的意味是勇气,你学习完这篇课文,有何感想?请联系你的生活实际谈一谈。

六、总结全文。

同学们,这节课让我们明白了,勇气是如此重要。感谢作者冯骥才献给我们这么好的礼物——花的勇气,也让我们明白了生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望。七、

七、板书设计

失望—吃惊—遗憾—惊奇—怦然一震

无花寻花盼花冒花花的勇气生命