小数的初步认识设计意图

《小数的初步认识》教案

王城小学

王丹丹

《小数的初步认识》教案

教学内容:

人教版三年级数学下册第88-89页。

教学目标:

1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数,会读写小数。

4.密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。

教学重点:

1.认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

教学难点:

能识别小数,会读写小数。

教学准备:

多媒体课件,实物教具。

教学过程:

一、创设情境,生成问题。

1.师:今天这节课我要带着大家去逛超市,想去么?好,那咱们出发吧!

2.师:表示商品价格的数跟咱们以前学过的数有不一样的地方么?你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分?

3.左边是我们以前学过的整数。右边有什么共同的特点。对都有个小圆点。

4.教师指出:像这些数一样,中间都有一个小圆点的数,就是我们今天要学习的小数。下面咱们就一起来认识小数!(板书:认识小数)

二、探索交流,解决问题

1.读小数。孩子们,你会读这些小数吗?谁来试着读一读?

从左到右读,整数部分按照整数的读法读,小数点读“点”,而小数部分只需把数字依次读出来就行了,就像我们平时说电话号码一样。

2.正确读出这些小数吗?咱们开火车读一读

3.25 0.4 2.57 2.02 6.20 0.08 1.5

3.以元为单位的小数表示的意义。

请先读一读这些商品的价格,并在表格中填出它

师：观察表格，说说你有什么发现？先和同学讨论一下。再出示问：你们有这样的发现吗?我发现:在这里小数的整数部分表示（ ），小数点右边的第一位表示（ ），小数点右边的第二位表示（ ）。

4.写小数。

以元作单位的小数把这些商品的价格表示出来。出示商品的价格，在练习本上写出

师：除了商品价格可用小数表示以外，生活中还有很多地方都用到了小数，请在我们的身边都找一找，看能不能找到小数？并把你们的发现跟你旁边的小伙伴说一说。

5.认识米做单位的小数

（1）师：小数不但可以表示价格，而且还可以表示物体的长度。（出示丽丽照片）丽丽的身高是1米20厘米，怎样用米作单位的小数来表示呢？

（2）用厘米表示长度

这是1米长的线段，把它平均分成10份，每一份就是1分米，1分米用分数表示

1

1

是几分之几米？对了，1

分米用米作单位的分数来表示就是10米（出示10米）那用今

天认识的小数表示是多少米呢？

生思考。（如有困难可引导：在前面的学习中我们已经知道，1元平均分成10份，其中

1

的1份就是1角，1

角就是10元，也就是0.1元，那这样的1米……） 1

1

分米＝10米＝0.1米。（齐读）

师：真聪明，同学们谁知道3分米用分数表示是几分之几米？用小数表示呢？

3

根据学生回答板书：3

分米＝10米＝0.3米。

（3）用厘米表示长度。

师：那1厘米呢？（板书：1厘米）想一想1厘米占1米的几分之几？（

）也就是

11

说1

厘米可以用分数100米来表示,(出示1

厘米=100米)想一想如果用小数又该怎样1

来表示呢?学生汇报,教师板书:1

厘米=100米=0.01米

师:聪明的孩子们,你们已经会用小数表示长度了,思考一下,用小数来表示长度的时候,小数的整数部分,小数点右边的第一位、第二位又分别表示什么呢?边演示边讲解。

(4)练习。

请拿出题卡,在括号里填出正确的分数和小数。

4分米=()米=()米7厘米=()米=()米7分米=()米=()米23厘米=()米=()米9分米=()米=()米60厘米=()米=()米学生独立填完后汇报。课件出示所有结果,师:同学们,想一想为什么这里的这些小数的整数部分都是“0”呢?

同学们现在你们能说说丽丽的身高如果用小数来表示是多少米了吗?(再出示照片)板书:1米20厘米=1.20米。

三、激趣练习,巩固新知。

1.改写数学日记。你能把日记里的数据改成用小数表示么?

2.其实小数在生活中还有很多地方都能遇到,请大家读一读下面的话(图片)四、全课总结,升华认识。

通过这一节课的学习,你有什么收获吗?生发言。

师:我们不仅认识了小数,学会了读小数,而且知道了以元作单位、以米作单位的小数的含义,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。是的,数学来源于生活,孩子们,如果100分表示满分,你会给自己这节课的学习打多少分?我听到了有整数的成绩还有小数的成绩,看到大家有这么能够这么喜欢小数,老师非常高兴,希望同学们课下可以继续研究小数,发现生活中更多的小数。好,这节课就上到这里,谢谢你们的合作。下课!