两位数乘两位数竖式计算精品学案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《两位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

两位数乘两位数竖式计算精品学案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：两位数乘两位数竖式计算精品学案

正文

两位数乘两位数

知识与技能目标:掌握两位数乘两位数的计算方法,能准确地进行两位数乘两位数的笔算。

过程与方法目标:经历探索两位数乘两位数计算方法的形成过程,培养学生独立思考和探究问题的意识,提高抽象、归纳、概括的思维能力。

情感态度与价值观目标:积极参与数学活动,感受和大家一起获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

根据以上对教学目标的分析,结合本节课的特点,我确定了本节课的教学重点和教学难点。

教学重点:会正确笔算两位数乘两位数的乘法。

教学难点:理解一个因数十位上的数与另一个因数相乘,积的末位要与十位对齐的道理。教学过程

情境导入

出示谜语:小鬼小鬼,一张圆嘴。光哨木头,从不喝水。(打一种学习用品)让学生自由地猜一猜。引导:这种学习用品的名字就叫“卷笔刀”。今天,我们的数学课就从这个学习伙伴上的数学问题入手。(板书课题)用猜谜语导入新课,激发学生学习的兴趣,营造良好的课堂氛围。

探究新知

我将使用自主探究学习方法,让学生充分运用已有知识自主探索。

引导:仔细观察图片,你从中发现了哪些数学信息?让学生自由地说一说后,引导学生列出算式:12×14。

提出质疑:这一题能用估算来解决吗?为什么?让学生明确:这一题用之前所学的知识无法解决。因为题目要求的是精确值,而不是近似值,所以不能采用估算的方法。你能用以前学过的知识求出答案吗?(2)探究算法。

①引导学生交流口算方法。学生可能会想到如下的几种算法,教师应对正确的算法予以肯定。因为这个虑到后面要教学笔算乘法,教师在这里要将年以二种算法提取出来,帮助学生明确思路。引导:你能说说第二种算法每一步解决是什么问题吗?引导学生明确:先算4盒有多少个,再求10盒有多少个。从而将乘14的问题转化成了分别乘4和10的问题,成功运用了我们已经学过的知识解决了这个问题。

②教学笔算。

由于大部分学生已经提前预习,有的学生已经会笔算两位数乘以两位数,所以在这里我让学生自己尝试着列竖式,再小组交流算法,我将两种算法展示。然后展示正确算法,与前面提出的算法相结合。在这里我将提出这样一个问题“这一个12是哪个数和哪个数相乘算出来的?为什么这个2在写在十位上?”通过之前的分析让学生明白原来是10×12=120,第二步所得的积应该是120,通常这个0为了书写方便可省略不写。进而突破本课重难点。我再将笔算过程板书黑板上。板书后再总结两位数乘两位数的笔算方法用竖式下方因数个位上的数去乘另一个因数,得数的末位和个位对齐;再用十位上的数去乘去乘另一个因数,得数的末位和十位对齐;最后把两次乘得的数加起来。

巩固练习

给两道题让学生练习,以此进行教学反馈,检验学生对知识的掌握程度,巩固所学知识。自主总结

首先让学生自己做小结,提问学生:“大家这节课都有什么收获啊?在确定笔算时应该注意什么?”我根据学生的回答进行补充。以此锻炼学生总结归纳的能力。

作业

请同学们完成课后的练习题,学有余力的同学们可以思考下生活中还有哪些两位数乘两位数

的实例。

板书:两位数乘以两位数12×14=168(个) 1 2

×1 4

4 8

1 2

1 6 8

感谢各位老师的聆听,今天我的说课到此结束,谢谢大家。

资料摘要

两位数乘两位数竖式计算精品学案

两位数乘两位数竖式计算精品学案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4053

配套课件

两位数乘两位数竖式计算PPT及配套教案板书设计

两位数乘两位数竖式计算PPT课件和教学评价实录

两位数乘两位数竖式计算PPT课件和教案3

两位数乘两位数竖式计算PPT课件和优秀教学设计

两位数乘两位数竖式计算PPT课件课堂实录

两位数乘两位数竖式计算PPT课件和优质课教案推荐

相关文档

问题解决公开课教案

长方形和正方形面…教学内容分析

小数的初步认识PPT及课堂实录内容

统计优质课教案整理

长方形和正方形的面积教学内容概述

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数竖式计算精品学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？