1.小数的意义和读写名师课堂实录｜教案在线预览

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三、探究新知1.认识两位小数。(1)出示米尺,让学生说说1米是多少厘米。引导学生看着米尺想一想,把一米平均分成100份,每份是几厘米,是几分之几米?写成小数是多少?(2)4厘米和12厘米是1米的几分之几,是几分之几米?写成小数是多少?学生分小组讨论,交流。(3)学生代表发言,集体订正。(4)如何读出

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所属课文：1.小数的意义和读写

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2018-04-25 08:42:00

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学校：盐城市北蒋实验学校

1.小数的意义和读写名师课堂实录

未知

2018-04-25 08:42:00

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关键词：1.小数的意义和读写名师课堂实录

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三、探究新知

1.认识两位小数。

(1)出示米尺,让学生说说1米是多少厘米。引导学生看着米尺想一想,把一米平均分成100份,每份是几厘米,是几分之几米?写成小数是多少?

(2)4厘米和12厘米是1米的几分之几,是几分之几米?写成小数是多少?

学生分小组讨论,交流。

(3)学生代表发言,集体订正。

(4)如何读出这些小数?学生试着读一读。

(5)教师小结小数的读法,说明小数部分只要按数字依次读出来。

(6)提问:从上面这些例子里,你发现什么?

小结:两位小数表示百分之几。

2. 认识三位小数。

(1)自学课本31页的内容。

(2)交流:1毫米、40毫米、105毫米各是几分之几米?说说你的想法。

(3)启发:你觉得一千分之几可以写成怎样的小数?学生写一写,并读出这些小数。

(4)引导:你对三位小数有什么认识或体会?那3毫米、86毫米和160毫米各是几分之几米?可以写成怎样的小数?

(5)指出:我们发现几毫米就是一千分之几米,一千分之几可以写成三位小数,三位小数表示一千分之几。

(6)追问:一万分之几可以写成几位小数?十万分之几呢?

3.概括小数的意义。

引导:我们一起来观察板书,仔细观察分数和对应的小数,找找分数的特点,看看各写成几位小数,想想你对小数的认识。先和同学讨论、交流一下。

交流:你对小数有什么认识?

从分数往小数看,什么样的分数可以直接写成小数呢?这里的小数可以分成几类?

归纳:分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几。

4.学生“试一试”。

让学生独立读题,完成填空。

交流结果,由学生说明理由。

四、练习巩固,内化提升。

1.做“练一练”。

引导:这里每个图形都表示整数“1”,你会用小数把涂色部分表示出来吗?

交流:各是怎样填的?填写时是怎样想的?

2.在括号里填上合适的小数。

交流:填好答案后同座互相批改。

3.易错题解析。

提问:这里应该填什么小数?

交流:你是如何填的?想要提醒同学们要注意什么?

4.连线题。

引导:连线是要注意什么?

交流:怎样连的?说说理由。

5.在括号里填小数。

6毫米=()=()=()

引导:这里要填3个小数,还要求都相等,应该怎样填?

小组内交流。

集体订正。

6.生活中的小数。

(1)刘翔曾经创造的110米栏世界纪录是12.88秒。

(2)“神舟”六号载人飞船在太空飞行时,与地球表面最远距离大约是344.725千米。

学生读一读,并总结小数的读法。

五、总结全课。

今天主要学习了什么知识?分数和小数有什么联系?怎样正确读出小数?

关于本教案的常见问题

Q：1.小数的意义和读写名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数的意义和读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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