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小学一年级语文上册13、乌鸦喝水教学设计一、教学目标(一)知识目标:认识“乌、鸦”等11个生字。会写5个生字。(二)能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(三)情感目标:明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。三、教学难点:理解课文。四:教
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13 乌鸦喝水优质课一等奖
未知
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关键词：13 乌鸦喝水优质课一等奖
正文
小学一年级语文上册
13、乌鸦喝水教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
认识“乌、鸦”等11个生字。会写5个生字。
(二)能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(三)情感目标:明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点:理解课文。
四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:课件石子瓶子
六、教学时间:两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1. 孩子们,在讲这节课之前老师先给你们唱首歌好吗?(好)那么,你们在听歌时想一想这首歌唱的是什么行吗?
2. 师唱歌,生说唱的是什么。(小乌鸦爱妈妈)
3. 揭题:是的,小乌鸦不仅可爱、懂事、孝顺妈妈,它还非常聪明呢。今天我们就来学习一篇说明小乌鸦非常聪明的课文《乌鸦喝水》板书课题
二、初读课文认识生字
1. 师范读课文
2. 生借助拼音自读课文,画出生字多读几遍。
3. 生反馈认读生字情况,课件出示生字让生多样式认读。
4. 摘果子认读去掉拼音的生字。
5. 考考你:课件出示词语让学生认读,出示形近字让生找朋友,巩固生字。
三、学习课文
边分析边出示本课插图或者课件
1、让学生自读课文说一说课文有几个自然段?(3个自然段)
2、你是怎样确定的?(这篇课文有3个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(3句话)
(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号一个问号。)
(3)一只乌鸦怎么了?(口渴了)
(4)到处干什么呀?(到处找水喝)课件出示第一句理解到处一词
(5)乌鸦看见什么了?(看见一个瓶子)
(6)瓶子里有什么?(有水)
(7)可是,出现了什么问题?课件出示二三句(瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水)怎么办呢?我们继续读第二自然段。
4、请学生一起读第二自然段,说说写了什么?
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(1句话)
(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)
(3)朗读第二自然段,看见许多小石子,怎么就能想出办法呢?
少许小石子行吗?许多石块行吗?乌鸦办法到底是什么呢?
5、请男生一起读第三自然段,女生听一听写了什么?
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(2句话)
(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)
(3)乌鸦是怎么做的?(乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里)
(4)瓶子里的水有什么变化?(瓶子里的水渐渐升高)
(5)乌鸦喝着水了吗?(乌鸦喝着水了)
(6)乌鸦多想马上就喝到水呀!可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢?
6、读完这篇课文,你知道乌鸦是用什么办法喝到水的吗?
学生自由说(乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,让瓶子里的水渐渐升高,喝到水的)
7、然后老师总结:通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。整体感知课文里讲的是一只可爱的乌鸦,一只爱动脑筋的乌鸦。这篇课文告诉我们遇到困难应该认真思考,找到解决的办法。
四、试着背诵课文演一演课文
1. 课件出示有关课文图片,一些课文内容,找生试着背诵。
2. 找生演一演本课的小乌鸦,看他是怎样喝到水的。
五、总结:
你们喜欢这只小乌鸦吗 ? 为什么?(他是一只爱动脑筋的小乌鸦。)是的,不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。
六、作业:
1.把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听;
2. 想想还有什么办法能帮乌鸦喝水?
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关于本教案的常见问题
Q：13 乌鸦喝水优质课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。