5 影子PPT及专用教学设计内容

5.影子(第一课时)

【教学目标】

1.正确认读“影、前、后、左、右”5个字,能在田字格中正确书写“在”字。

2.能抓住重点句子,体会影子的特点,理解影子和我们形影不离。并能借助情境辨别前、后、左、右4个方位,会用这4个字来表达事物的方位。

3.借助拼音,正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,体会“我”对影子的喜爱之情。

【教学重点】

1. 正确认读“影、前、后、左、右”5个字,能在田字格中正确书写“在”字。

2. 并能借助情境辨别前、后、左、右4个方位,会用这4个字来表达事物的方位。

【教学难点】

1.能抓住重点句子,体会影子的特点,理解影子和我们形影不离。

2.借助拼音,正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,体会“我”对影子的喜爱之情。

【教学时间】

一课时

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片、板贴等

【教学过程】

一、游戏导入,揭示课题。

1.师:小朋友们,从开学到现在,杨老师知道你们学到了许多本领,还交到了很多好朋友,老师希望你们交到更多的好朋友。上课前,我们先来玩一个“拥抱游戏”,想玩的请举手,我要挑选坐姿最端正的五个小朋友。(挑选5个前后左右四个方位都有同学坐着的孩子)

2.(播放轻音乐)师:拥抱游戏,现在开始。首先请你抱抱你左边的同学,谢谢他的支持。接着请你抱抱你右边的同学,谢谢他的帮助。然后请你抱抱你前面的同学,谢谢他的鼓励。最后请你抱抱你后面的同学,谢谢他的陪伴。(生边听指令,边拥抱对应同学)

3.师:多么温馨的一幕!小朋友们请坐,希望下课后,其余的小朋友也去抱抱你身边的小伙伴,表达你们的爱。(音乐停)游戏做到这里,老师想提醒你,其实你们每个人身边都有这样一个整天陪着你的好朋友。太阳消失,它消失,太阳出现,它出现,一会在左、一会在右,一会在前、一会在后。知道它是谁吗?没错,它就是我们的朋友——影子。谁来读好它的名字?(抽生:影子。“影”是后鼻音,“子”读轻声。)(贴板书:影子)生活中,你们看到过自己的影子吗?什么时候看到过?(生

交流)是呀,生活中,影子无处不在,瞧!(出示图)

4.师:那么加上数字5(板书:5.),就是我们今天课题,谁能读好课题?(抽生读)学着他的样子,我们一起来读好课题。

二、初读课文,整体感知。

过渡:下面就让我们走进今天的课文,(出示课题作者)一起去读读林焕彰先生笔下的《影子》吧! 1.师:想要读好课文,我们的好朋友长颈鹿有个小提示能帮助我们,瞧,(出示:常常跟着我陪着我好朋友及这些词的拼音)这些词你会读吗?自己先读读。(抽不同小老师带读四个词语,之后齐读)(提示:“着”要读轻声)

2.师:有了长颈鹿的帮忙,相信读课文一定难不倒你们。老师决定要加大难度,唐僧师徒四人过了九九八十一关,杨老师这里有两关,你们有信心闯过去吗?

3.师:瞧我的第一关,师读要求。请你打开书,翻到80页,自己读读。之后抽生读(2个),随机正音,抽两个生点评。(预设:你们很厉害,字音都读准了,但是停顿上好像没有注意,逗号停得短,句号停得长一些,老师再请出我们的停顿符号宝宝,有了它,你们一定能读得更好)老师范读,自己再试试。抽一生读,齐读。(师:看着老师的手势读)

4.师:我这里还有第二关呢,谁来读读我的闯关要求?自己动笔试试。抽生交流,师告诉老师,课文中影子究竟在什么方向,你圈了什么?生交流,随机出示圈的字,错的生进行修改。(出示生字卡片,识记“前、后、左、右”四个字,认读每个字,重点识记相近字“左”和“右”。“左”和“右”长得特别像,谁能来区分这两个字,抽生交流后,编个顺口溜总结:横撇工,左左左;横撇口,右右右。)

5.师:下面我们动动手指,做个小游戏,请小朋友举起右手,伸出食指和大家点点头,跟着屏幕上的字,指方向,我们看看谁做错了。(随机出示四个字,生做动作)

6.师:小朋友们都能分清方向啦!杨老师决定奖励给你们一个神奇的字,出示卡片“在”。谁会读?生读后,那谁能用好方法记住这个“在”字。师:之所以说“在”字很神奇,是因为它可以和我们刚学的“前后左右”组成好朋友,然后就能说清楚东西的位置。瞧瞧我们教室里的东西,你能用上“在”字说说它们的位置吗?杨老师先来起个头:小朋友们的课桌在杨老师的前面。谁还会说教室里其它的东西的位置?和你的同桌说一说(抽生交流)

7.师:你看,“在”这个字是不是很厉害?想不想写好这个厉害的“在”字。请你打开书翻到81页,先别着急写,我们先来观察它的笔顺。观察好后,谁来说一说?(横撇竖横竖横)再仔细观察一下“在”字,它的每一笔都在田字格的什么位置?谁来说一说。(生边说,师边在田字格板书“在”,其他生跟着书空)师:请你们拿起笔,调整好坐姿和握笔姿势,描一个“在”字,写一个“在”字。(生写,师巡视,适时纠正)展评,课后修改。

三、研读句子,体会感情。

1.师:小朋友们不光会写,还会评,杨老师给你们竖个大拇指,请你们放下笔。杨老师偷偷告诉你

们，刚刚你们写字的时候，影子还悄悄地来到我们教室里了呢！瞧！他是来看看我们小朋友有没有表现好呢！和它打个招呼吧。（生打招呼）请你在课文中找出影子像什么，影子是什么？用直线划出答案。（生自读，师巡视）

2. 抽生交流，出示正确划线句子，生修改。师随机板贴：图片小黑狗、图片好朋友。

3. 师：老师这里有疑问了，为什么课文里说影子像“小黑狗”？后面还说影子是“我”的好朋友？

4. 生随机交流，师引导并归纳：小黑狗（影子是黑色的，狗一直是跟着主人的）、好朋友（影子随时随地都陪伴着我 像朋友一样）

5. 师：学到这儿，你喜欢影子吗？为什么？那请你读好这两句话。（出示：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。）抽生读，小组读。（读出一点点感情即可）

6. 师：从你们的朗读中，老师感受到了影子和“我”相亲相爱、不分离，如同“我”的好朋友一样，这就叫做“形影不离”。（师板贴：形影不离）读好这个词语。

7. 师：那么老师现在加上影子的具体位置后，你还能读好吗？要读出对影子的喜爱，自己先试试。

8. 抽生读，齐读。

四、总结板书，点明中心。

1. 师：小朋友们，（后面全部指板书）今天我们一起学习了第五课——影子，我们知道影子一会在——左，一会在——右，一会在——前，一会在——后，还知道了影子常常跟着我，就像——一条小黑狗，影子常常陪着我，它是——我的好朋友。这就叫做——形影不离。

2. 布置课后小任务。今天的课我们就上到这里，下节课我们再和影子约会吧！下课！

板书：

前 后

5.

影 子

在

左

右

课后小任务：

1. 正确朗读课文三遍，注意读准字音。

2. 认读今天学习的5个生字“影、前、后、左、右”，在田字格书空“在”字。

3. 用课上学到的知识，和爸爸妈妈介绍家里各种物品的摆放位置。