6 画ppt配用优秀获奖教案

一年级语文《画》教学设计

教材分析:

《画》是人教版一年级语文的一篇古诗。课文有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有水、山、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。

学情分析:

《画》是本学期学生入学后接触的第一篇课文,谜语诗的内容浅显易懂,很多学生在课余之下就会背了,但在识字和感情朗读还需要老师的正确引导。因此结合学生的“好奇、好动”的身心特点开展教学活动。

教学目标

1.认识文中5个生字。

2.理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

3.认识文中3对意思相反的词。

4.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

1 .识字、写字。

2.理解诗句所描绘的画面内容。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点:

理解诗句的意思。

教学过程

一、导入新课:

1.同学们,我们从开学到现在已经学了不少儿歌了,现在老师带领大家复习一首儿歌《猜一猜》(生齐背),但是有一个问题需要大家猜一猜,大家知道它的谜底吗?

2今天老师也带来一首诗,实际上是一则谜语,我们来猜一猜,谜底是什么?

3请同学说说图上画了什么?指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟二、初读课文,学习古诗

1、谈话:刚才我们欣赏了美丽的山水画,古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗)

2、指导熟读诗句

①借助拼音读课文,边读边画出生字。

②出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?

③指名读生字,纠正读音,同桌对读。

④师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。

⑤学生自由读,师生交流,正音

3、再读古诗,了解诗意。

ɑ、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?)

B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。

C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。

D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?

4、创设情境,配上动作边表演边朗读。

ɑ、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起来吧!

远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!

C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)

D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧

三、结合板书练习背诵。

(1)自己练习背诵。

(2)同桌互背。

(3)指名背诵。

四、布置作业:。回家给爸爸、妈妈背诵古诗。

板书设计:

画

远山有色

近水无声

去花还在

来鸟不惊