资料摘要
一年级语文《画》教学设计教材分析:《画》是人教版一年级语文的一篇古诗。课文有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有水、山、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。学情分析:《画》是本学期学生入学后接触的第一篇课文,谜语诗的内容浅
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- 所属课文：6 画
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- 2026-09-22 20:47:37
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6 画ppt配用优秀获奖教案
未知
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关键词：6 画ppt配用优秀获奖教案
正文
一年级语文《画》教学设计
教材分析:
《画》是人教版一年级语文的一篇古诗。课文有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有水、山、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。
学情分析:
《画》是本学期学生入学后接触的第一篇课文,谜语诗的内容浅显易懂,很多学生在课余之下就会背了,但在识字和感情朗读还需要老师的正确引导。因此结合学生的“好奇、好动”的身心特点开展教学活动。
教学目标
1.认识文中5个生字。
2.理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
3.认识文中3对意思相反的词。
4.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1 .识字、写字。
2.理解诗句所描绘的画面内容。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
理解诗句的意思。
教学过程
一、导入新课:
1.同学们,我们从开学到现在已经学了不少儿歌了,现在老师带领大家复习一首儿歌《猜一猜》(生齐背),但是有一个问题需要大家猜一猜,大家知道它的谜底吗?
2今天老师也带来一首诗,实际上是一则谜语,我们来猜一猜,谜底是什么?
3请同学说说图上画了什么?指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟二、初读课文,学习古诗
1、谈话:刚才我们欣赏了美丽的山水画,古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗)
2、指导熟读诗句
①借助拼音读课文,边读边画出生字。
②出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?
③指名读生字,纠正读音,同桌对读。
④师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。
⑤学生自由读,师生交流,正音
3、再读古诗,了解诗意。
ɑ、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?)
B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。
D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?
4、创设情境,配上动作边表演边朗读。
ɑ、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起来吧!
远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)
D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧
三、结合板书练习背诵。
(1)自己练习背诵。
(2)同桌互背。
(3)指名背诵。
四、布置作业:。回家给爸爸、妈妈背诵古诗。
板书设计:
画
远山有色
近水无声
去花还在
来鸟不惊
文档信息
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关于本教案的常见问题
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