问题解决优秀公开课教案是什么类型的资料？

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问题解决优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：问题解决优秀公开课教案

正文

两位数乘两位数问题解决

学校目标:1、让学生学会在生活情境中经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。

2、注意培养学生多角度观察问题,解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。

3、通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重点:正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。

教学难点:正确分析数量关系,通过独立思考、合作交流,感受和体验解决问题策略的多样性。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

(1)师:某地区的校际运动会开幕啦!大家想去看看吗?(课件出示例一图片,不展示问题)这是团体操比赛的现场!

(2)看图,说一说:你了解到了哪些数学信息?(个别回答)每所学校站4列,每列18人

(3)你能提出什么数学问题?(每所学校有多少人参加比赛?)

(4)你怎样解答这个问题?(生列式解答)

(5)现在增加一个信息,你又可以提出什么样的问题?对于这个问题又能解决吗?这就是我们今天要探究的内容,怎样解决有关连乘的数学问题。

(5)板书课题,出示学习目标

二、新课探究

齐读题目。师谈话:“每所学校的同学都站了4列,每列18人”是什么意思?要求22所学校一共有多少人必须知道什么?(生答师板书)。下面请同学们根据自学提示自主列式计算。

(一) 学生自学。(出示自学提示)

(2)可以先算(),列式。

再算(),列式。

综合算式。

自主提示完成后,组内交流算法。

(二)小组,交流方法。

1、在小组内讨论解题的方法;

2、还有其他的解题方法吗?

(三)汇报展学、评价

方法一:先求每所学校有参加比赛的人数。18×4=72(人)再求参加比赛的22所学校一共的人数。72×22=1584(人)

综合解答:18×4×22

方法二:先求22所学校一共有多少列。4×22=88(列)

再求22所学校的总人数。88×18=1584(人)

综合解答:4×22×18

(四)小组合作探究交流、汇报:两种方法有什么相同点和不同点呢?

(五)师总结精导:我们在解决这个连乘问题的时候,用到了几个已知数学信息?( 3 个)用三个数学信息解决了这个连乘问题,同样是三个信息,同样是用连乘的方法解决问题,我们思考的角度不同,就

得到了不同的方法,无论用哪种方法,我们首先确定要先求什么,(即算出一个中间问题)再求什么,然后再列式。同时我们在解决问题的时候,也可以利用摆一摆、画一画的方法来帮助我们分析问题。请同学们根据此种方法试一试下面的练习(课件出示)。

三、当堂达标

1、每块地的小树苗有6行,每行20棵,这两块地共有小树苗多少棵?

(1)你准备先算什么?再算什么?请列式解答。

(2)完成后同桌说一说你的解题思路

2、福利院买回15筐苹果,每筐重23kg。如果每千克苹果售价4元,买这些苹果一共要多少元?

(1)先读题,理解题意后独立完成。

(2)说一说每一个算式所表示的意义。

3拓展提高运大米,每辆车要装40袋,已装满24车,还剩70袋。这批大米有多少袋?

先列式计算再思考:你用了几种方法?还有其它方法吗?为什么四、四、课堂小结通过这节课的学习,你学到了些什么?

资料摘要

问题解决优秀公开课教案

问题解决优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：问题解决优秀公开课教案是什么类型的资料？

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