13 鲁班造伞优质课一等奖

《鲁班造伞》教学设计 (二年级下册)

襄州区石桥镇加岗小学余俊宽

一,教材分析

《鲁班造伞》是一个民间故事,讲的是我国古代著名的木匠鲁班,有一次和妹妹在游西湖时遇雨,产生了制造雨具的念头,然后又从小孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍。这有趣的一幕中得到启发,继而经过反复实践,最终发明雨伞的故事。通过这个故事,教育学生养成勤于观察,遇事多动脑筋的习惯。

二,学情分析

本文故事情节,插图逼真有趣,贴近儿童生活,有利于激发儿童的创造意识。

三,教学目标:

1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

四,教学重、难点:

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

五,教学准备:多媒体课件、识字卡片。

六,教学课时:2课时

七,教学过程:第二课时

(一)巩固识字,引入课题。

1、出示生字卡片,先抽生读,再“开火车”读。

2、打开课件,识记《词语大课堂》中的词语。

3,教师导言,引入课题

(二)通读课文,整体感知

1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。

2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?

3,画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。

(三)交流讲解,感悟理解。

1、听第二段朗读,师问:“文中讲鲁班去了什么地方干什么?遇到什么事?”

(抽生回答。师播放西湖美景图,并适时背诵相关古诗,让生领悟西湖的无限美丽,为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情做铺垫。) (板书:下雨)

2、抽生表演第三段的情景,指导读好人物语气:“唉”是妹妹失望的真情流露;“该多好哇!”是妹妹的美好期盼。

3、思考讨论:

(1)哪些词表明雨中西湖的景色更美?

(2)鲁班听了妹妹的愿望,他想到了什么?(板书:盖亭子)

(3)妹妹对鲁班的想法满意吗?她有什么顾虑?

(4)鲁班听了妹妹不太满意的话后,他又想到了什么?

(5). 总结引导:鲁班是一个有问题非要解决的人,他想着要造一种既能挡雨又能带着走的东西,这东西是什么呢?正当他苦思冥想的时候,他看到了什么? 4、让学生观察文中的第一副图和课件上的图画,并说说画面的内容。

(板书:荷叶)

(1)指导学生画出文中“不停地流”,按“不停地--”进行扩展练习。

(2)师问“鲁班看到这个情景,他想到了办法了吗?”

(3)抽生回答文中“兴奋”一词表明的内涵,并指导朗读。

(4)打开课件中鲁班造伞的画面,让学生观察画面上的人在干什么?注意他们的表情和动作。

5 、抽生回答后,齐读第五段,思考、讨论、回答:

(1)哪句话表明他造伞的心情很急切?

(2)鲁班是不是一下子就把伞造出来了?你是从哪些词句看出来的?

(3)指导学生圈出文中“反复、许多次、终于”等词,抽生说一说这些词在文中表示的意义,并指导学生反复朗读理解。

6、鲁班真是一个了不起的人,你学了课文有什么想法,能说一句赞美他的话吗?

7、课件中的“语文大课堂”,了解鲁班的发明有哪些。(播放前先抽生回答) (四)、折纸游戏:动脑想一想,动手做一做。

每生拿出一张方形的纸,老师先让学生把它平均分成四份、八份、三份、六份等,看看有哪些不同的分法,再让学生用这张纸折成手工作品,折成后交流展示。(五)、作业:

1、完成课后第二题。

2、把这个故事讲给父母听。

板书设计

13 鲁班造伞

下雨亭子荷叶伞