平均分课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《平均分》教学设计山口中心学校陈小玉教学目标:1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。2.让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品几种的不同方法。3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

518

下载次数

更新时间

2023-11-24 21:37:55

来源学校

学校：澄迈县山口中心学校

平均分课件配套优秀教案设计

未知

2023-11-24 21:37:55

518

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：平均分课件配套优秀教案设计

正文

《平均分》教学设计

山口中心学校陈小玉

教学目标:

1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。

2.让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品几种的不同方法。

3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重点:

使学生理解平均分的意义。

教学难点:

掌握“平均分”的方法,并解决一些简单的实际问题。

教学准备:

多媒体,水果图片,糖果等。

教学过程:

一,创设情境,引入新课

师:六一马上要到了,二年级的同学们帮老师提前把食物分好做准备。

课件出示教材中的主题图

“看,他们在干嘛?”

“他们是怎么分的?你的分法和他们中谁的分法一样?”

引导学生自主思考,并抓住平均分的来讲。

出示教学例1,引入“平均分”

老师拿出十二颗糖果,现在要把它们分给六位表现好的同学,应怎样分才是最公平的?

学生之间在下面拿出糖果卡片尝试着分,以小组为活动探究,互相讨论,并汇报。师走动巡视,给以指导。

展示小组分的成果,并请学生上来把糖果平均分好,展示给全班看。

展示:糖果分成6份,每份有2颗,

提问:你们发现了什么?(每份的数量同样多)

出示小精灵的话:每份分的一样多,叫平均分。(板上课题-----平均分)

让学生打开课本第8页,自己完成“做一做”,并集体汇报。

二,新课讲授,探究平均分的方法

出示例2

请学生一起读题,并分组讨论,用卡片代表学具,合作分一分。

师生合作,师起到指导的作用,学生展示分法,

尝试让学生把18个桔子,平均分成3份,每份是几个?你还有其他分法吗?

根据学生分法不同,让学生说一说自己的分法,进行表扬。

三,应用新知,解决生活问题

小明非常喜欢小动物,买了12根香蕉,想平均分给3只猴子,你知道每个猴子

分的多少个吗?

学生汇报,教师点评

“这时又来了一只猴子,又要重新来分?又怎么分?”

让学生清楚现在是把12根香蕉平均分给4只猴子,学生汇报每只猴子分得3根香蕉。

“这时又来了两只,又该怎么分?”

师:小猴子越来越多,这次要把12根香蕉分给几只猴子?每只猴子分得几根香蕉?

得出每只猴子只能分到两根香蕉。

通过刚才给小猴子分香蕉,你发现了什么?

猴子多了,分的香蕉就少了。并根据场景表扬学生。

让学生打开课本第9页,完成做一做。

四,课堂小结

谈谈这节课你有什么收获?

对于平均分,你们还有不明白的问题吗?

生活中,很多现象都是平均分,希望学***均分,大家回去把你身边的平均分现象汇报给父母,朋友。

五,作业布置

完成课本练习二

六,板书设计

平均分

每份分得同样多,叫平均分。

一个一个地分,几个几个地分。

关于本教案的常见问题

Q：平均分课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

平均分课件配套优秀教案设计