分数四则混合运算教学设计第二课时课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《分数四则混合运算》教学设计汕头市新石小学陈乐娜教学目标:1、使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算;2、使学生在理解运算顺序的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。3、使学生在学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累数学学习的经验。

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-14 15:29:00

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学校：汕头市新石小学

分数四则混合运算教学设计第二课时课件配套优秀教案设计

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关键词：分数四则混合运算教学设计第二课时课件配套优秀教案设计

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《分数四则混合运算》教学设计

汕头市新石小学陈乐娜

教学目标:

1、使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算;

2、使学生在理解运算顺序的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3、使学生在学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累数学学习的经验。

教学重点:理解和掌握运算顺序。

教具:多媒体课件。

教学过程:

一.创设情境,探究分数混合运算的运算顺序

1.出示问题,创设情境。

一个画框的尺寸如图(课件出示)做这样一个画框需要多长的木条?

要求:学生审题后完成在练习本上。

学生汇报方法。

预设:①(4/5+½)×2

=13/10×2

=13/5(m)

先算出一条长和一条宽的长度要一共是多少,再乘2就是画框的周长。

预设:②4/5×2+½×2

=8/5+1

=13/5(m)

先分别求出两条长和两条宽,再相加,就是画框的周长。

提问:观察这两个脱式的运算顺序,你有什么发现?

预设:一个算式是先算小括号里的,再算小括号外的。第二个算式是先算乘法再算加法。

追问:看到这些运算顺序你回忆起什么了吗?你发现了什么?

预设:我想起了整数混合运算的运算顺序。我发现分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。

小结:你们认为是这样吗?正如你们的发现,分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。

填空。(课件出现)

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计第二课时课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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