5 苹果里的五角星教案（名师）｜教案在线预览

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《5 苹果里的五角星》导学案一、教学目标1、在预习的基础上,掌握文中生字新词。2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。3、感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。(教学重点和难点)二、预习学案1、我准备:两个苹果,一把小刀。2、我会读:瞧见横切拦腰五角星循规蹈矩图案感触生疏幼儿园鲜为人知3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-22 09:48:00

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学校：昭平县昭平镇玉河村逸夫小学

5 苹果里的五角星教案（名师）

未知

2018-04-22 09:48:00

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关键词：5 苹果里的五角星教案（名师）

正文

《5 苹果里的五角星》导学案

一、教学目标

1、在预习的基础上,掌握文中生字新词。

2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。

3、感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。(教学重点和难点)二、预习学案

1、我准备:两个苹果,一把小刀。

2、我会读:

瞧见横切拦腰五角星循规蹈矩

图案感触生疏幼儿园鲜为人知

3、快乐收获:把你读课文后的收获写一写吧!

①《苹果里的五角星》一课记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”:

___________________________________________________________ ②创造力往小处说就是________________ ③你从小男孩切苹果的方法中想到了:

______________________________________________ ______________________________________________________ 4、我质疑:

通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题?请你拿起笔记录下来。

三、教学课时:两课时

第一课时

四、导学案

(一)读议结合,合作探究。

1、小男孩是如何切苹果的?你是怎样理解“拦腰”和“切下去”的?

2、我们平时一般是怎么切的?这种切法可以说成是什么样的切法?用自己喜欢的符号标出重点词语。(通常,循规蹈矩,不生疏)

3、小男孩的切法可以说成是一种什么样的切法?

4、用不同的切法切苹果,切后仔细观察,说说你分别看到了什么?

5、你喜欢哪种切法?为什么喜欢这种切法?

6、你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发? (二)精讲点播,展示交流。

通过合作探究,我明白了第题,我来给大家讲一讲……请问大家还有什么意见或要补充的?(结合提示,各小组根据自己的任务,认真给大家讲解,同时也要认真地听其他小组汇报学习成果。)

(三)大胆质疑,深入探究。

提出你认为值得讨论的问题,也可以谈一谈自己对课文内容的理解。(四)默读静思,心灵感悟。

你从小男孩横切苹果的方法中想到了什么?请你用手中的笔,写下自己的心声吧!

第二课时

五、课堂检测

1、我会写得很漂亮:

瞧见横切拦腰五角星循规蹈矩

图案感触生疏幼儿园鲜为人知

2、我会填:

①人们切苹果通常采用的方法是________,而课文中的小男孩却是________,而且苹果里有颗“________”,这种________的图案竟有那么大的______。

②创造力,往小处说就是________________ ;往大处说就是_______ ____________________________________________________ 。

3、我会选词填空:

①我拦腰切开苹果,()里面苹果核像颗五角星。(发明

发现)

②从横切面看,可以()地看出,苹果核()像颗五角星。(清晰清楚居然果然)

六、课后作业

1.在日常生活中,你有什么新发现?拿起你手中的笔记下来。

2.把课文中的好词佳句摘抄下来。

七、板书设计

5 苹果里的五角星

“五角星” 鲜为人知

横切苹果魅力

创造力来源于打破常规的思维方式

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 苹果里的五角星教案（名师）