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《渔夫和金鱼的故事》教学设计仁睦小学:江洪艳教材简析这是篇略读课文,俄罗斯伟大的作家和诗人普希金用童话叙事的方式,采用对比、反复的手法讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人,同时也批评了老渔夫对丑恶行为
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- 所属课文：24 渔夫和金鱼的故事
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- 2018-04-29 21:38:00
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- 学校：重庆市渝北区仁睦完全小学校
24 渔夫和金鱼的故事ppt专用说课稿内容
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关键词：24 渔夫和金鱼的故事ppt专用说课稿内容
正文
《渔夫和金鱼的故事》教学设计
仁睦小学:江洪艳
教材简析
这是篇略读课文,俄罗斯伟大的作家和诗人普希金用童话叙事的方式,采用对比、反复的手法讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人,同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能。
全诗按照事情发展的顺序安排内容。第1~2节,交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份,事情发生的地点,老渔夫打到一条会说话的金鱼,金鱼哀求老头儿放了它,并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节,讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求,金鱼一一答应了她。第9~10节,讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。诗歌在叙述故事时,主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格,用大海的变化体现金鱼的变化,即由报恩逐步到强烈不满,最后到恢复老太婆贫穷的原状,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的。
从诗中,我们感悟到什么时候是真善美,什么是假恶丑,启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
教学目标
1. 把握故事内容,体会作者表达的思想感情。
2. 能对故事中的主人公发表自己的看法。
教学重、难点:
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理。
教学准备
师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。
教学时间
1课时
一、新课导入
1.回顾本单元的教学内容——中外古典名著
2.引出新课——《渔夫和金鱼的故事》
3.了解作者普希金的相关资料
4.了解童话叙事诗的特点(要求孩子作上笔记)
二、阅读课文,了解大意
1.快速默读课文,说说故事大意
(学生交流)
相机出示主要人物图片
2.教师小结
三、再读课文,了解特点
1、通过人物语言了解人物特点
师:本课主要是通过什么描写来突出人物特点的?(语言)
请生从课文中找出一段最能体现人物特点的语言读一读,注意在读的时候一定要把自己融入到角色中去,读出人物的特点。
(学生找到的答案教师适时点拨,相机板书,尊重学生独特的体验,初步感知人物特点)
2、通过“反复”的手法突出人物特点
出示“你这个蠢货,真是个傻瓜!”这句话,通过“反复”的手法感受老太婆的人物特点。重点通过朗读感知,师做一定的朗读指导通过这个环节理清文章情节,感知老太婆的贪得无厌。侧面感知老头儿的懦弱无能。
相机板书
了解老太婆的贪欲是愈来愈大,对金鱼的要求愈来愈高。
文章哪些地方还使用了“反复”这一修辞手法,通过学生自己查找,交流来了解金鱼和老头的人物特点。
3、环境描写反应情绪变化
通过勾画大海变化的句子感受金鱼的情绪,由最初真诚的报恩到后面的不满到彻底的激怒。
4.对主人公发表自己的看法
交流:你喜欢文中的哪个人物,为什么?不喜欢谁,为什么?
这首诗歌向我们揭示一个什么道理?
生交流
相机板书:贪得无厌的结果是一无所有,美好的生活靠自己创造。四、拓展延伸
1、分小组或自由组合,表演课文内容。(在尊重原作的基础上,可增加细节,创造情节。)
2、课外阅读古典诗歌名著,制作读书卡。
板书设计
24.渔夫和金鱼的故事
贪得无厌——一无所有
美好生活——自己创造
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-29 21:38:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
Q：24 渔夫和金鱼的故事ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24 渔夫和金鱼的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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