课间活动教案2

课间活动

下店小学黄梅茹

学习目标:

1、结合课间活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图和式的对应,进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。

学习重点:

巩固2和5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。

学习难点:运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

学习准备:课件

教法:引导法、自主探究法、数形结合法

学法:自主合作探究法

学习过程:

一、复习旧知,导入新课。

师:同学们,我们前面几节课已经学习了2和5的乘法口诀,我想考考你们,行吗?

生:行

师:首先我们来个口诀对口令。

1、口诀对口令

师:二五(二三、二六、四五、五七)

生:一十(得六、十二、二十、三十五)

……

师:哇,同学们的口诀背的真熟练,接下来还要看看你们的口算怎么样。(课件出示口算我最棒)

2、口算我最棒

2×9=5×3=

6×5=8×5=

师:同学们的口算也很棒。那么,老师想问问你们,你们喜欢课间活动吗?

生:喜欢。

为什么?(可以玩各种活动,比如……)

师:同学们的课间活动真丰富,淘气他们学校的课间活动也非常丰富多彩,我们一起去看看吧。(出示课题:课间活动)(课件出示:教材第34页情境图,板书:课间活动)

二、探索交流,解决问题。

1、发现数学信息,提出数学问题

师:请同学们认真地观察课间活动这幅图,从图中你发现了哪些数学信息?

师:谁来说说你发现了什么数学信息?(说的时候要把句子说完整)

2、用2和5的乘法口诀解决实际问题。

同学们通过认真地观察,发现了这么多有价值的数学信息。老师,这里有一个问题想想考考你们,说说5×2能解决操场上的什么问题?

那你们先告诉我5×2这个算式表示什么意思?

同学们前面的知识都掌握得不错,那图上的哪些问题可以表示2个5或5个2?

一共有多少人在拔河?

一共有多少面红旗?

一共有多少面小旗?

师:同学们可真聪明!提出了3个问题,前两个问题是求2个5是多少?后一个问题是求5个2是多少?所以这些问题都可以用5×2来解决.

(2)说一说,算一算。

师:接下来你们能根据这两幅图的意思列出算式计算。(出示第二部分两幅图)

请同学们独立思考,并在练习本上尝试列出乘法算式并计算。

师:谁来说一说?(你列什么算式,解决什么问题,为什么用乘法来解决)

生:打乒乓球的每组有2人,有3组,一共有多少人打乒乓球?就是求3个2是多少, 3×2=6(人)或2×3=6(人)。

生:套圈的每组有5人,有3组,玩套圈的一共有多少人?就是求3个5是多少,3×5=15 (人)或5×3=15(人)

师:真没想到同学们这么厉害,不但会根据算式找出要解决的数学问题,还能根据图意发现的数学信息、提出并解决数学问题,让我们为自己的精彩表现鼓鼓掌。

(3)一共有多少盆花?

师:操场上还藏着一个更难的问题,你有信心解决它吗?

(课件出示:一共有多少盆花?)我们一起来看图,找一找哪里摆着花,这些花是怎样摆放的?

根据这些条件,你们能解决这个问题吗?四人一组,讨论交流。

指名汇报,教师适时引导。

这么难的问题同学都能解决,那么现在你们能不能说说我们生活中哪些问题可以用乘法来解决?

同学们开动脑筋想想,想好的同学举手回答。

三、课堂回顾。

师:通过今天的学习你有什么收获?

这节课我们学习利用2、5的乘法口诀解决实际问题,生活中有许多能用乘法口诀解决的实际问题,等待我们去发现,希望同学们在生活中留心,做生活中的有心人。

四、课后作业。