空山鸟语第二课时 公开课

28.空山鸟语

教学目标

1、会认会写“峦、踊、卧、鹊、振、颇、腔、擦、萦”9个生字,理解词语:层峦叠翠、踊跃、萦绕、刻骨铭心。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、品读有关鸟语的描写,品味作者对鸟语的生动描摹及形象感受。4、4、学习作者寄情于鸟,表达内心的写作方法。

5、感受作者对鸟语的热爱以及希望人与自然和谐相处的愿望。

教学重难点

朗读课文,品味作者对鸟语的生动描摹及形象感受。

感受作者对鸟语的热爱以及希望人与自然和谐相处的愿望。

教学课时:2课时

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

师:同学们,空旷的大山,神秘的精灵,总能带给我们无限的体验和遐想,愉悦着我们的心,拨动着我们的情,自古使然,唐代诗人王维的千古绝唱“空山不见人,但闻人语响。”道出了空山的悠远宁静。当代作家林红宾独处幽静的深山,聆听鸟语,又会引发怎样的感慨?让我们一起走进他的散文《空山鸟语》,品读美文,感悟真情。

(师板书课题)

二、走进空山,感受心境

1、视频播放山林之中的景色。

师:今天,我们一起跟着林红宾走进空山之中。

2、交流:

(1)这样的空山给你带来怎样的感受?

(美,幽静)

(2)林红宾走进这空山之中,他看到了什么?这空山又给他带来了什么感受呢?出示第一自然段,深情朗读,回答问题。

3、来到这里,不仅可以欣赏如诗如画的空山之美,还可以聆听精美绝伦的鸟语。你们听——

二、聆听鸟语,进入情景

1、这空旷的大山就是一个大舞台,百鸟都踊跃显出自己的才艺,他们的叫声各有千秋,来空山之中献艺的都有谁呀?

出示第5自然段,学生自由读文,回答

(喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾莺、沙溜鸟)

2、品读第5自然段

(1)你最喜欢的表演者是谁呢?说一说为什么?

①喜鹊:喜鹊衣着典雅,黑衣白领,站在高高枝上喳喳喳地大声叫着,俨然一位落落大方的节目主持人。

(将喜鹊比作____________,抓住了喜鹊的____________特点来写。)

②云雀:云雀是山中的民歌高手,在蔚蓝色的空中振翅啼啭,“啁啁啁唧唧勾哩嘀,哩哩哩哩勾哩嘀嘀……”歌儿悠扬婉转,娓娓动听。

(云雀的叫声最突出的特点是什么?)

③腊子鸟:腊子鸟叫声优美,歌声嘹亮,穿得很远,尤其那花腔,宛若有人在演奏木琴。

(腊子鸟的特点是什么?我们去听一听——)

④南雀:南雀的语言颇有南方的腔调,叫起来嘟嘟噜噜的,就像有人高擎茶壶网茶杯里斟茶的声音。

(从这一句你了解到了什么?)

⑤大尾莺:大尾莺只会那么一句词儿“唧唧鬼儿,唧唧鬼儿”,却还在孤芳自赏反复吟唱。

(大尾莺的语言单调。)

⑥沙溜鸟:沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着,如同一枚水漂石,擦过平静如镜的湖面,溅起一串晶莹的水花儿。

(沙溜鸟的叫声清脆透亮。)

(2)小结:鸟儿们的叫声真是——?(各有千秋),这让我们感觉自己正和作者一起深处空山聆听这鸟语一样,为什么会有这样的感觉呢?(作者抓住鸟语的特

点生动描写,让人觉得鸟鸣声就在耳畔。)

(3)这场森林里的音乐盛会,鸟儿们肯定不想错失这一展歌喉的机会,你认为还有哪些鸟儿也会上台一展歌喉呢?展开想象,学习作者抓住鸟的特点老来生动描写。

________身穿___________飞到台上,它_____________的歌声,赢得了台下热烈的掌声。

3、这么美妙的歌声让观众们深深陶醉,是谁把音乐会推向了高潮?

(齐读第6自然段)

4、如此心潮澎湃的时刻,没机会出场的观众们都激动了,迫不及待地加入到音乐会去——(出示第7自然段)

(1)品读句子。

(2)画眉和山雀在讨论什么么?斑鸠与山鹁鸪又在嘀咕什么呢?

小结:真是一场好热闹的音乐会呀!这让作者林红宾发出了感叹——

(出示8、9自然段,学生齐读)

三、赞美鸟语,领悟中心

1、这空山鸟语怎么也听不够,它是__________________;是__________________;是__________________。

2、作者说,这空山鸟语是大自然转达给我们,给人类的神秘而饱含善意的问候,会是什么样的问候呢?

(这是在呼吁我们,呼吁人类要与大自然和谐相处,保护大自然。)

四、巩固提升,加深印象

1、《空山鸟语》描写了作者在空寂的山谷中聆听鸟语的情景,抒发了对鸟语的喜爱,表达了希望人与自然和谐相处的愿望。

2、在这篇课文中,我们学习了抓住特点苗写景物的方法,希望你们把这种方法应用到你们的习作之中去。

3、完成课后习题和基础训练。