9 浮与沉教学内容分析

《浮与沉》教案

------“先学后教，合作探究，当堂达标”教学模式的实践

解超

1.教材分析

承接上一节《阿基米德原理》，本节内容侧重开探究物体的浮沉状态

及浮沉条件，并能用浮沉条件来解释简单的物理现象，虽然内容不是很

难，但本节渗透了物理的研究方法，思考方法，要通过探究的过程。特

别是要让学生通过设计实验和进行实验，数据处理分析与交流讨论总结

出物体的浮沉条件，要培养学生的演绎、归纳的思维能力，渗透方法比

得出结论更重要。

2．学生分析

经过一年多的教改，学生已经具备了一定的预习能力，小组也能较好

地进行分工合作探究，同学有较强的展示欲望，思维活跃，但生活体验不

足，理性的物理思维模型还没有很好地建立，初步懂得探究的过程和步骤，

学习的积极性很高，预习能掌握一些简单的知识，对于难点的理解能力还

有待于进一步引导。

3．教学目标

（1）

会判断物体的浮沉。

4.教学思路

①课前发下本节导学案，让同学提前预习并提出问题，预习得会的知识

原则上不再重复，对较难的知识进行指引，了解学生的学习难点。

②对各组较好的问题进行展示，开拓学生的思维，肯定学生的思考，通过

学生思考加强物理学科从生活走向物理，从物理走向社会，认识物理是有用

的，从而更激发学生的兴趣。

③“纸上得来终觉浅，觉知此事必躬行。”通过浮沉实验体验物体的浮与

沉，感受浮力和重力，对浮沉有初步的认识，在此基础上提出物体浮沉取决

（2）．知道控制物体上浮或下沉的方法。 （3）、能应用沉浮条件解释简单的物理现象。

于什么条件?

④提供器材(一个空瓶,一些砂子),让学生通过小组讨论,设计实验证明物体的浮沉条件,学生总结演绎归纳的过程:“如果--------就说明---------”使学生掌握正确的物理思维方法。

⑤贯彻当堂达标,完成导学案中相应的练习检测,应用浮沉知识解释一些物理现象,巩固所学知识。

5.教学准备

①导学案的编写,提前布置预习与提问。

②准备实验器材(测力计、小石块、金属块、木块、铁块、小石头、泡沫塑料、铜块、铝块、空小药瓶、自带脸盆、水果)

③了解学生的问题与学习的症结。

一、教学步骤

课前部分:布置预习,学前指导,导学指导

课堂部分

1、问题展示,各组长选出本组提得最好的问题进行展示

①轮船是铁做的,为什么不会下沉?

②物体的浮沉与水的多少有没有关系?

③氢气球在空中会上升,普通气球在空中要下沉,为什么?

④液体浮沉条件能否适用于气体中?

⑤物体的浮沉与液体密度有关系吗?有的话是什么关系?

⑥能否利用浮沉条件建造一个空中之城?

⑦人在死海中为何不会下沉?

说明:对于这些问题课堂不予答案,只为开拓学生思路,交代学会了本节知识后基本能有明确的答案,同学可以自己解决。

2.实验

(1)判断下列物体浸没在水中的浮沉情况:(边做边实验)

①木块②铁块③小石头④泡沫塑料⑤铜块⑥铝块⑦空瓶在水中会下沉的是________________(填序号) ;

在水中会上浮的是________________(填序号)

如左图,物体M在水中受____力和_______力,请画Array出示意图!

物体在水中是浮还是沉取决于什么?(猜想)_______________________

当_________时,物体将上浮.

当_________时,物体将下沉.

同学实验兴致很高,有的同学把自己带的水果也放入水中,脸上洋溢着笑容,好奇地观察浮沉,对学习产生了浓厚的兴趣。这部分大家都能较好地完成导学案。

同学展示

生1:在黑板上做出M物体的受力分析,边做边讲:我们知道物体在地球上要受重力的作用,所以物体一定要受一个竖直向下的重力,M物体又是放在水中的,水会对浸在其中的物体有一个竖直向上的浮力,那么我们前面学过力能改变物体的运动状态,那么这两个力的合力就会改变它的运动状态,如果重力大,那么合力向哪?

其它生:向下

生1:那它会向哪运动?

其它生:向下,下沉。

生1:反之,如果浮力大于重力,合力向上,物体将会向上运动,称为上浮。

(其它学生鼓掌)

师:大家的分析很有道理,那么大家要如何证明你的猜想呢?......给你一个空瓶,砂子等器材,你能证明一下吗?讨论1分钟。

生2:把空瓶放入水中会漂浮,如果往里面加砂子,重力变大,当重力大于所受浮力时如果它会下沉,就说明我们的猜想是正确的。

各组进行实验

各组将实验结论总结在小黑板上。(空瓶—G

加满砂----G>F------放入水中会下沉)

师:物体在水中是不是就只有这两种状态?

生:还有漂浮、悬浮和沉底。

师:讨论漂浮、悬浮的共同点和区别!1分钟。

生3: 漂浮、悬浮都是静止的,浮力都等于重力.

生4; 漂浮露出水面、V 物 >V

排,

悬浮露出水面,V

物

师:非常好!

请说出改变物体浮沉的方法和例子,小组讨论后写到小黑板上。

各小组互相批改。

当堂达标

1. 知识拓展应用:船被撞破了为什么会沉下去?___________________

2鱼体内有一器官叫鱼鳔,鱼在水中可以自由地沉浮,就是靠改变鱼鳔的体积来实现的。当一条鱼在水中沉浮时,你认为它主要是改变()

A.所受的重力B.所受的浮力C。水的密度D.无法确定3.在抗洪救灾中,江堤上许多战士在迷彩军服外面穿着黄色的厚厚的“背心”,它主要的作用是()

A.有类似棉衣的御寒作用B.减少相互之间碰撞时受到的伤害

C.有同伴的识别作用D.增加浮力起救生作用

教师巡视,指导同学作答。

各组物理小老师轮流组内讲解。

某组:1生:船破了,水会进入船内,那么重力就会大于浮力,这时船就会下沉。

2生:我们前面学过了,浮力取决于液体的密度和排开液体的体积,鱼在水中时,液体的密度没变,改变鱼鳔的体积能改变排开液体的体积,浮力就会改变,而鱼的重力没变,所以要选B。

3生：黄色的厚厚的“背心”本身很轻，但穿在身上能增大排开液体的体积，

从而增大浮力，防止下沉。

布置作业：

1.物体密度与液体密度的大小关系会决定物体的浮沉吗? 怎么证明?

2.请各小组讨论“淘金”的原理，组织答案。

3.完成导学案！

第五节 物体的浮与沉（上）导学案

一、学习目标 温故而知新 1

会判断物体的浮沉。 1． G=mg 2 2． m=ρv 3、能应用沉浮条件解释简单的物理现象。 3． F浮=_________ 二、预习记录 4． F浮=___________ 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请

简要记录下来：

三．科学之旅

1．（1）判断下列物体浸没在水中的浮沉情况：(边做边实验)

①木块 ②铁块 ③小石头 ④泡沫塑料 ⑤铜块 ⑥铝块 ⑦空瓶

在水中会下沉的是________________(填序号) ;

在水中会上浮的是________________(填序号)

如左

意

物体图,物体M在水中受____力和_______力,请画出示 图! 在水中是浮还是沉取决于什么?(猜

想)_______________________

当_________时,物体将上浮.

当_________时,物体将下沉.

（2）如何证明你的猜想?......给你一个空瓶,砂子等器材,你能证明一下吗?并

把你的证明过程叙述一下。

2．在上面实验中，上浮的物体最终将处于______状态

如图A,B,

则A物体处于_______状态.(________________)

B物体处于______状态. (其特征是：________________) 当金鱼在水中静止不动时处于_______状态.

海面上轮船的浮沉状态是_________

3.小结.-----笔记。

四.小试牛刀

1.鱼体内有一器官叫鱼鳔，鱼在水中可以自由地沉浮，就是靠改变鱼鳔的体积来

实现的。当一条鱼在水中沉浮时，你认为它主要是改变（ ）

A.所受的重力B.所受的浮力C。水的密度D.无法确定2.在抗洪救灾中,江堤上许多战士在迷彩军服外面穿着黄色的厚厚的“背心”,

它主要的作用是()

A.有类似棉衣的御寒作用B.减少相互之间碰撞时受到的伤害C.有同伴的识别作用D.增加浮力起救生作用

五.Discovery

物体密度与液体密度的大小关系会决定物体的浮沉吗? 怎么证明?

请各小组讨论“淘金”的原理,组织答案。

六作业:练一练、阅读课本第133页“盐水选种”

1、盐水选种时,什么样的种子漂浮,什么样的种子下沉,为什么?

2.一个鸡蛋沉没在一杯清水中,将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅伴后,最终能使鸡蛋浮起来的是( ).

A.水B.食盐C.酒精D.食用油

3.将质量相同的木块和石块放入水中后,木块漂浮在水面上,石块沉入水底,则他们所受的浮力较大的是()

A.木块B.石块C.一样大D. 无法确定