1.认识负数（1）教学实录｜教案在线预览

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《认识负数》教学设计教学内容:教科书第2~4页例1、例2。教学目标:1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道既不是正数也不是负数,理解分类讨论思想。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史,对学生进行数学史的教育

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识负数（1）

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2018-04-25 17:35:00

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学校：嵩县库区乡万安小学

1.认识负数（1）教学实录

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2018-04-25 17:35:00

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关键词：1.认识负数（1）教学实录

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《认识负数》教学设计

教学内容:教科书第2~4页例1、例2。教学目标:

1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道既不是正数也不是负数,理解分类讨论思想。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史,对学生进行数学史的教育与爱国主义的教育,培养学生良好的数学情感。教学重、难点:负数意义的理解。教学过程:(一)情境导入

师:同学们,之前我们都学过些什么数?生:自然数、分数、小数。

师:负数是我们今天一起学习的新数(板书:认识负数),其实负数就藏在我们身边,它藏在哪里?(板书“?”)今天就让我们一起来找找看。(播放录像)

师:对!它藏在了每天的气温中(板书:气温),让我们一起来看看几个城市某一天的天气情况。(二)探究新知1.教学例1。师:这两个3摄氏度有区别吗?小组内交流一下。(引导同学们说出以零摄氏度为分界。)师:观察上图,你能发现什么?

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生:20℃表示零上20摄氏度,23℃表示零上23摄氏度。师:同桌之间互相说一说每个城市的气温分别表示什么意思。师:根据上图中的信息填写下表,并说一说各数表示的意思。

2.教学例2。

师:在生活中处处有数学的影子,负数也随处可见。(呈现例2的情境图)请同学们仔细观察这张存折,并说出这些数各表示什么。

师总结出正数和负数的概念。

师:看,刚才我们出现了这么多数,谁能把它整理一下?怎样分类?(板书:正数、负数)师:同桌之间各说五个正数、五个负数。都能说出来吗?说得尽吗?

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师:是正数和负数的分界线,既不是正数也不是负数。正数大于,负数小于。

师:负数在我们的生活中使用很广泛,好,下面让我们跳出去,寻找一下它的足迹!生活中哪里有负数呢?(结合同学们的发言进行板书。)

(设计意图:通过学生对正数和负数的多次感知,并运用观察、发现、分析、讨论、归纳等学习方式,体验到正数、负数概念形成的过程。)

(三)巩固练习

师:同桌互相写5个数,让对方判断哪些是正数,哪些是负数。3.联系生活经验猜测物体的温度。

(1)水沸腾的温度;(2)水结冰的温度;(3)地球表面的最低气温;(4)月球表面的最低气温。师:大家知道吗?现在全球的气温发生了很大的变化,甚至造成了很大的影响,请看。

(播放有关全球变暖的录像。)师:看完你有什么想说的?

生:要保护环境,爱护我们的地球家园。(四)拓展延伸

师:请同学们仔细认真阅读“你知道吗”。师:你还知道哪些关于负数的资料?(五)全课总结

师:今天我们一起认识了负数,你觉得你的表现怎样?知识都弄明白了吗?这里有一份学习评价表,请在小组里交流一下你今天的收获,看你今天能获得几颗星星。

师:同学们,数学来源于生活,希望大家用雪亮的眼睛多观察,你肯定会发现负数就在我们身边。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识负数（1）教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《1.认识负数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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