1、连加、连减公开课参赛课教案

连加连减

[教学内容]苏教版二年级上册第1~2页。

[教学目标]

1.能熟练计算100以内一步计算的进退位加减法和连加连减的直观口算题。

2.学生学会用竖式笔算100以内的连加连减,掌握两个竖式连写的计算方法,并能正确地进行计算。

3.经历探索算法的过程,养成初步的观察、比较、分析能力,提高运算能力。

4.学生在参与数学活动的过程中,逐步养成书写规范、工整的良好习惯,感受学习成功的快乐,增强学好数学信心。

[教学重点]正确计算100以内连加、连减。

[教学难点]理解分竖式和连竖式的各部计算过程,掌握连竖式的书写方法。

[教学准备]多媒体课件。

[教学过程]

一、复习揭题。

1.竖式计算。

45+17 80-59

指名板演,并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。

2.口算下面各题。

2+4+3 30+40+20 2+30+5

70-30-20 17-7-5 14-9-2

提问在计算连加、连减的算式时,要按怎样的顺序进行计算?

3.揭课:连加、连减

二、探究新知。

1.教学例1。

出示例1挂图,

谈话:请同学们仔细观察这一幅图,从图中你能知道些什么?要求三人一共折了多少只纸船,可以怎样列式?

这是一道三个两位数连加的算式,想一想,要先算什么?你能列竖式算出结果吗?

学生尝试用竖式计算。

教师巡视,展示学生的作业。

讲解:由于第二个竖式中的第一个数就是第一个竖式中的得数,因此在用竖式计算时可以把两个竖式连起来写,不需要把第一步算出的结果再抄一次。这样更简便。

2.练习。

用竖式计算。

35+24+17=

三、试一试

1.教学“试一试”。

出示90-25-28=

提问:这是一道怎样的算式,计算时要先算什么?

学生尝试计算,教师巡视。

反馈:谁来和大家说说你是怎样算的?

小结:在计算连减的算式时,也可以把两个竖式连起来写,计算过程比较简便。

2.练习。

用竖式计算。

93-58-17=

四、练习提升

1.数学小诊所

师:有三个小朋友做了一道相同的连加算式,但是呀,老师告诉他们都有问题。聪明的小朋友能帮他们找出他们的问题吗?

学生尝试找出问题,交流反馈。

2.“想想做做”第3题

提问:从图中你知道了什么?

学生说出:跳绳的有37人,踢毽子的有48人,踢球的有14人。提问:括线表示什么意思?要求什么问题?

独立完成,交流订正,要求一共有多少人,就是把三部分合起来,用连加计算。

3.“想想做做”第4题

(1)引导:求一共摘了多少个?用什么方法计算?怎样列式?

(2)你知道从多少个里面运走60个?用什么方法计算?学生独立列式。

4.思考

在想想做做4的基础上,学生独立思考,尝试解题。

五、全课总结。

今天这节课,同学们学得非常认真,合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。

通过本节课的学习,你有什么收获?