13 毛泽东诗词两首优秀教案内容

七律长征

舞钢市第五小学张素阁教学要求:

1.学会逶迤、磅礴、岷山等生字词,读通课文,让学生体会七律诗的艺术特点

2.了解长征的历史背景,学习文章中对比,夸张的表现方法,体会中国工农红军的自信和革命乐观主义精神。

3.有感情地朗读课文,并背诵这首诗。

教学重难点:

1.体会七律诗的艺术特点。

2.理解诗句的表现方法,体会长征的艰难与红军的乐观。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、背景导入,板书课题。

二、初读诗,了解七律诗的特点。

三、再读诗,了解长征的艰难与红军的豪迈

1.读一读后面的补充资料,说说自己知道了些什么?(路长,时长)读题:长征

2.圈圈划划诗中的地名,想想为什么要选取这些地方?

3.是啊,那么这些地方到底难在何处?请同学们再默读这首诗,说说哪些词语分别突出了这些地方的艰难?而红军战士又是如何看待这些困难的?

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

(1)逶迤一词突出了走五岭的艰难。读读,理解意思?还会用什么词语形容五岭峰?

(2)学习细浪,读一读,为什么读得轻?什么意思?读读整句诗,感受前后强烈对比。

(3)五岭峰真的像细浪吗?在红军战士的心中就像细浪一样(引出夸张)。

(4)迁移学习乌蒙磅礴走泥丸。(如果同学们学会了刚才学习方法,那么理解下面这句话,就是轻而易举的事情了)读一读这句话,问为什么这样读?(学生汇报)

金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。

A、金沙水拍云崖暖

(1)理解“云崖”

(2)交代故事。(红军不费一枪一弹、巧妙地渡过了金沙江,心里肯定非常——高兴。)

(3)读出这份心情!

B、大渡桥横铁索寒

(1)可惜,这样令人欣喜的战斗太少了。大渡河可不是那么好渡过了。(出示画面)这就是位于大渡河上的铁索桥,站在江边瞅一眼,你心里有什么感觉?

(2)读出这种感觉

(3)大渡河如此险峻,红军还要不要过?(要过!)过了没有?(过

了!)不但过了,而且过得非常快,所以叫《飞夺沪定桥》,所以,读出“寒”时又会有一种自信和坚强。读读感受。

(4)男女分组朗读。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

(1)(红军胜利渡过天险大渡河,这回来到了——岷山)千里雪山:出示图片

(2)面对这么一座千里冰封,寒冷彻骨的雪山,红军战士是什么样的心情?(更喜)

(3)喜从何来?他们看到的只是(长征胜利的曙光)至于将要遇到的困难,他们(根本没放在心上)因为他们相信(自已肯定能翻过雪山)取得(长征的胜利)

所以——三军过后尽开颜

(1)理解三军,尽开颜

(2)你为什么笑得这么开心?(读读体会)

四、学习诗文中心句,体会红军的自信与乐观

1.在长征过程中,红军们仅仅只是经过了三座山,两条河吗? (万水千山)

2.而且,红军远征难,不仅仅难在自然界,还有其他方面的难。根据你们的了解,红军在长征途中还遇到了哪些具体的困难?

3、是啊,千里冰雪的岷山拦不住他们,绵延千里的五岭峰拦不住他们、气势磅礴的乌蒙山拦不住他们,激流峭壁的金沙江拦不住他们,寒气逼人的铁索桥拦不住他们,蒋介石几十万大军围追堵截拦不

住他们,所以,毛主席在一开始就自豪地说:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

4.带着这种感觉,读读全文。

五、通过书法,歌曲的欣赏,尝试朗诵,背诵诗文。

1.今天老师给大家带来了一幅《七律·长征》的书法作品,看一看,猜一猜,是谁写的?

2.是啊,文如其人,字如其人。如果说这气势浩荡的长征,只有中国工农红军才能走出来,这气吞山河的《七律·长征》只有毛主席才能创作出来,这气势宏伟的书法作品也只有他才能写出来。那么,这气势如山的诗歌韵味,也只有同学们一起才能读出来。(借书法朗诵)。

3.诗歌诗歌,诗词与歌曲,往往就像一对双胞胎。古今中外不少著名的诗词都被谱写成了歌曲。今天老师也给同学们带来了《七律·长征》这首歌,只不过在播放过程中,老师想请大家插一段诗歌朗诵,在乐曲停顿后,先朗诵《七律·长征》,然后跟着唱唱。