小数的初步认识名师教学设计

小数的初步认识教学设计

【教学内容】:小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册,第77页例1,“做一做”,练习题及补充题。

【教学目标】

1、通过创设的情境,初步认识小数。

2、知道以元为单位小数的实际含义。

3、能识别小数,会正确地读、写一、两位小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。

【情感目标】

1、大胆想象,类推能力得到提高。

2、通过小组合作,增强团结合作意识、交往能力。

3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。

4、培养学生对祖国的热爱和自豪感,感受数学的奥妙,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】学会用小数表示数量。

【教学难点】理解小数各部分在价格的含义。

【教学关键】理解小数每一部分表示的是什么。

【教学准备】课件等。

一、情景导入。

1.引出小数,了解小数的组成。

同学们:你们已经感受到了,今天有很多老师到我们班听课。黄老师也希望你们今天有非常好的表现,对自己有信心吗?(赞)出示数字卡片(回顾整数和分数),提示生活中还会经常遇到一种数(小数),提问小数是不是很小的数?那小数到底有什么明显标记?从而引出课题----认识小数

师:哪些小朋友在生活中见到过小数?说来听一听,把见到过的小数写几个在自己的作业单上,请一名同学到黑板上写出。大家一起验证是否是小数,(?数的中间有个小圆点)跟及课件出示数10.27 这是一个小数吗(?)像这样数的中间有个小圆点的数就叫做小数。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?生:小数点

师:猜的真准。他就叫小数点。

这个小数点把该数分成了几部分...... 小数点的家就安在整数部分个位的右下角。哪些是一位小数哪些是两位小数?

二:小数的读写

师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来读读屏幕上的这个小数。生:十点二七师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?

生总结读法:整数部分按照整数的读法来读小数点读作点小数部分就像我们读电话号码那样。

明白小数的组成及读法后再结合学生板书的小数巩固练习。

师:同学们,老师带来了几种商品的价格标签,我们一起来看看。(出示卡片)贴在黑板上。

汽水2.5元奥利奥饼干12.12元

可乐4.05元,酸奶2.60元。

要求; 先请同学范读再随机抽同学读再用读作的格式书写在作业单上(另请几名同学板书在黑板上)集体矫正。

师:读得非常准确看来读数是难不到同学们了老师想反过来根据读出的小数能还原出刚才卡片上写作的小数吗

讨论交流----还原成写作时要注意什么(要把语文字写成阿拉伯数字按照读的顺序写记得写小数点哟)

巩固练习-----卡片练习后再课件展示

(二)理解小数的实际含义

同学们真是不错,很快就学会了小数的读写法那老师还想向你们请教一个问题看到这些以“元”作单位的小数知道该怎么付钱吗1.以元为单位的小数意义。

师:同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗?(出示卡片)

生:指生报价格。师:想不想考考你的同桌。你也任意说一以”元”作单位的小数让同桌同学作答。

师:小数点左边的表示什么?(元)小数点右边第一位表示的是什么?(角)小数点右边第二位表示什么?(分)

2)出示课本上的商品价格表,学生独立完成。

师:你想说说那种商品的价格?

生:指生汇报---

师:再次巩固小数各部分表示什么?

师:同学们看来你们的生活经验相当丰富很轻松的就找到了以“元”作单位的小数表示几元几角几分同样的老师想反过来我告诉你们我有多少钱你们能用“元”作单位的小数来表示吗(贴出纸币1元5角2分)(5角2分)(2分)

生:1.52元0.52元0.02元

生总结规律:

2)生活应用

师:同学们,我们现在到商品店去看一看。

•

生:生1 生2 生3(对于学生的表述教师都要及时的给予回应) (三)练习巩固(出示课件)

同学们,不知不觉中你们就已经学会了认小数读小数写小数还知道人民币中小数表示的意义

师:现在老师来考考大家,看同学们是否会熟练使用小数。

完成课件上的习题

三、拓展阅读:“你知道吗?”,培养学生的祖国自豪感,了解数学发展的奥妙。

四、全课总结:师:同学们,这节课给你留下印象最深的是什么说说这节课我们都学会了什么。

五、作业

请同学们课后留心观察,在我们的生活中还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。

分享: