18 让灯亮起来优质课一等奖

《让灯亮起来》教案设计

南阳小学李铁东

教学目标:1、科学探究:能够连接基本电路,并画出电路图

2、科学知识:知道一个基本电路的组成元素;知道开关的作用并能用开关控制电流;知道不能用交流电做实验

3、情感态度与价值观:愿意合作与交流,分享合作游戏的快乐,体会探究的乐趣

教学重点:学习连接一个简单电路

教学难点:画简单的电路图

教(学)具:导线、电池、电珠

教学过程:

一、激趣导入

同学们,我们在逢年过节或有喜庆活动时,常看到张灯结彩的喜庆场面。各种各样的霓虹灯,把周围环境点缀得非常漂亮!老师这里收集了一些霓虹灯的图片,我们一起来欣赏一下!(课件出示图片)看了这么多图片,你们觉得霓虹灯美不美?想知道霓虹灯上小灯泡是怎样亮起来的吗?今天,我们就一起来研究。

二、学习新的内容

1、出示电池、电线、灯泡

谈话:老师给大家准备了一些实验材料(出示电池、电线、灯泡)。

2、观察电池、灯泡、导线(课件出示)

电池:突起“小帽”的一端是正极,标有“+”号。凹在里边的一端是负极,标有负号“-”,内部有电。

灯泡:小灯泡最上端是用玻璃制成的一个球形,里面有耐高温的灯丝,中间一截金属皮做成螺纹形状,最下方有一个小“锡”点,通上电能发光。

导线:里面铜丝、铝丝我们都叫它金属丝,能导电。

3、实验探究:让灯泡亮起来

讲述:同学们能利用这些材料使小灯泡发光吗?分小组试一试。(课件出示实验要求)。

教师巡视,鼓励学生用多种方法,提醒学生注意电池正负极,灯丝两端接到哪里。

4、汇报接亮电珠的方法。

让连亮的小电珠的学生逐个到黑板上画出连接方法,老师提供电池和小电珠的模型卡片。只要学生能把它们摆放在黑板上,用粉笔把它们连起来就行了。

5、归纳接亮的方法。

(1)要求学生对着黑板上的几种接亮的电路图,找出它们之间的共同点。

(2)谈话:这样连接起来以后,小电珠为什么就亮了呢?

谈话:谁能试着说说电流是怎样流动的。

老师介绍电流在电路中的流动路径。(课件出示)

灯泡发亮的原理:

电从电池的正极出来,经过导线,运输到小灯泡,再从小灯泡的另一端通过导线,回到电池的负极,这样小灯泡就亮了,我们把流动的电叫电流,电流走过的路叫电路。

(板书:电路)

6、实验探究:增加开关

(1)谈话:刚才大家动手让灯泡亮了,可是它一直亮着,会很浪费资源,我们

能不能想办法控制灯泡的亮或灭呢?

(2)出示开关,谈话:让我们行动起来,试着将一个开关接到你的电路中去。(课件出示实验要求)。

(3)师出示开关、电池、灯泡卡纸模型贴在黑板上,让第一个连好的小组上去画线连好。

(4)谈话:谁来说说为什么开关能控制灯泡的亮与灭吗?

(5)课件出示:

当开关合上,电流从电池正极流出,经过灯丝和导线,流回到电池的负极。当开关断开,电流从电池正极流出,没有经过灯丝和导线,不能流回到电池的负极,电池与灯泡之间没有形成电流的通路,灯泡就不亮了。

(6)谈话:同学们真聪明,已经学会连接电路了,并能把它们画出来,但是许多同学费了挺大劲,还不好看,下面老师给大家介绍几种电路符号画(用课件出示),引导学生画出简单电路图。

(7)小结:像这样由电池、灯泡、导线、和开关组成的电路是最简单的,我们把它们叫做简单电路。

(板书:简单)

三、拓展活动

谈话:你能做一个简单的红绿灯,用开关来控制红绿灯的亮和灭吗?回家去试试,一定要注意不要直接从插座上接电,要用电池。

四、总结

通过这节课的研究与探索你们有什么收获?