20 台湾的蝴蝶谷课堂实录

国标本苏教版小学语文二年级下册教案

课 题

20 台湾的蝴蝶谷

主备人

金玲

1．学会本课生字，了解“色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色”等词语的意思。了解蝴蝶谷名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

2.从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然以及祖国的热爱之情。 3.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；培养学生通过网络搜集、处理信息的能力、讨论交流的合作学习能力。

1.

识字写字。

教学重点

2.

积累描写颜色的词语。

3.

明确动词的正确使用。

教学目标

教学难点

凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

教学准备

多媒体课件

课时安排

两课时

第一课时

教学目标

1．学会本课生字。 2.初读课文，了解蝴蝶谷名字的由来。

教学过程

一、谈话揭题，暗示学法

1.同学们，你们到哪里旅游过？

2.哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗

3．对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

二、介绍台湾，理清文脉

1．自由朗读课文，思考：台湾是个怎样的地方？

2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山

二次备课

多，山谷也多”。

三、动画感知，读中感悟

1．第二自然段：

对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！

2．你感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？

3．选择自己喜欢的方式在下面读读吧！

4．谁想来读？（指读、小组读、齐读）

四、读写结合，学习生字

1．读本课8个生字：赶、些、迷、纷、随、批、游、刻

2．你记住了哪些字的字形？小组讨论。

3．教师点拨“随、游”的书写要领。

4．试逐个范写，生描红。

五、布置作业

1．书写本课生字以及词语，注意美观端正。

2．熟读课文，初步有感情地朗读课文。

教

学

反

思

第二课时

1.借助媒体等理解“色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色”等词的意思，体会并积累这些优美的词语。

2.凭借课文内容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，提高审美情趣，形成良好的个性和健全的人格

教学目标

教学过程

一、引背导入

小朋友，上一节课我们初步领略了台湾的蝴蝶谷的风光，知道祖国的宝岛台湾气候——，水源——，花草——，是——（引背）。这节课让我们再次走进台湾的蝴蝶谷，去欣赏它迷人的景色。

二、蝶谷赏美

（一）品读第二自然段

1．感悟蝴蝶多和美

（1）台湾的山多，山谷也多。人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，这是为什么呢？课文小博士告诉了我们，请小朋友轻轻拿起课文纸，自由朗读第二自然段。（生读）（指名回答）

（2）每年春季，飞往蝴蝶谷的蝴蝶可真多啊，课文中有一个词语告诉我们蝴蝶很多，是哪个？（生答）这里一群，那里一群，，成群结队，可真多，来把这个词语读好。

（3）是啊，蝴蝶可真多，那它们的颜色怎么样呢？蝴蝶的颜色又多、又亮、又美，书上有个词语，是——（色彩斑斓）

（4）你看，我们把这两个词语放进句子里来读一读，能不能读出蝴蝶的多和美。

2．感受蝴蝶飞行乐

（1）这么多美丽的蝴蝶一路上是怎样赶到蝴蝶谷的呢？书上用了这样3个词语，（点击“飞过、穿过、越过”变色）这3个词语都表示飞，如果我们改成这样一句，你认为哪一句更好。（生比较句子）（动画演示理解“飞、穿、越”）。指导朗读。

（2）蝴蝶们是赶到山谷里来聚会，“赶”和“聚会”让你感受蝴蝶的心情怎么样？（指名说、指导朗读）

（二）品读第三自然段

1．欣赏蝶谷美景

（1）小朋友，一群群色彩斑斓的蝴蝶在山谷里聚会，那蝴蝶谷里的景象会是怎样的呢？（师配乐范读）听了老师的朗读，你觉得蝴蝶谷里的景象怎么样？（板书：非常迷人）

二次备课

（2）课文中为我们介绍了两中不同的蝴蝶谷，能为这两个山谷取名字吗？

（3）下面我们就一起去看看这两个山谷，先去黄蝶谷参观吧！谁来读？（指名读）（点击“金光灿灿”变色）在平常的生活中你看到过金光灿灿的什么？（指名答）这里是指黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿，快来看，（屏显图片）不是一只两只，而是成千上万只，它们聚集在一起，这种景象——（点击“十分壮观”变色）谁能用朗读把这种壮观的景象展现给大家。

（5）黄蝶谷给我们展现了金光灿灿、十分壮观的景象，彩蝶谷又是怎样的呢？下面请小朋友用刚才的方法，一边朗读，一边想象画面，看谁看到的最精彩。（生自由读彩蝶谷句子）谁能用自己的话告诉大家，读完这一句话，你好象看到了什么？（指名说）（根据学生的回答相机理解“上下翻飞”、“五彩缤纷”、“飘”）指导朗读。

（6）小朋友们，黄蝶谷金光灿灿，彩蝶谷里五彩缤纷，蝴蝶谷里的景象可真是——（师生齐说）这么迷人的景象，这么优美的文字，想不想把它记在脑海里？（引导学生背诵）大家都背得入迷了，看来蝴蝶谷里的景象真是——（指板书，师生齐说）

除了黄蝶谷和彩蝶谷，想象一下，还会有哪些迷人的蝴蝶谷呢？你们把蝴蝶谷说得更美了，蝴蝶谷里的景象真的是——（齐说）

2．感受蝴蝶可爱热情

（三）演读第四自然段

蝴蝶谷里的景象不仅迷住了我们，也迷住了大批中外游客，那么人们来到蝴蝶谷又是一幅怎样的景象呢？谁来读读第四自然段。（指读）

蝴蝶蝴蝶，你们围住我想干什么呀？师生表演，理解“立刻”、“团团围住”、“小精灵”。

这些小精灵真热情，我们一起来读第四自然段，体会体会。

三．总结

四．作业：摘抄课后第三题的词语。

教

学

反

思