4 古诗两首优秀说课稿

《江南春》教学设计

苏教版四下科大附中韩凤华

教学目标:1、了解古诗所描绘的春天的美景,从中感受古诗的意境美;体会诗歌的节奏美,音韵美。

2、入情入境,吟诵中体会作者对春天对江南的赞美以及忧国忧民的情怀。

3、学习生字“郭”“旗”,会写“旗”

教学重难点:通过吟诵感受古诗音韵美,意境美,体会诗人的思想感情。

教学准备:多媒体课件

板书设计:

一、引入课题,介绍作者

1、听民乐,讲述想象的画面

有人说“音乐是耳朵的眼睛。”我们试一试,听一段民乐,你会看到什么样的画面呢?

如果这段音乐描绘了中国大地的某一个地方,这里是——(江南)

如果它描绘了一个季节。你认为是——(春天)

(大家一起书空)板书:江南春

2、介绍江南,介绍诗人杜牧

江南是我国长江中下游的大片地区。这里风景优美,物产丰富,人杰地灵。是无数人梦想中的世外桃源。

这一段民俗音乐描绘的正是江南的大好春色。

音乐家用音符描绘画面,文学家用文字同样能够做到。其中有一位诗人,特别善于用区区28个字描绘丰富生动而又耐人寻味的画面。

他的诗作我们学过。看了画面你就知道。

《清明》这幅画面讲述了一个小故事,画面悠远带着感伤。

《山行》这幅画面同样深远,引人遐想,不同与一般描写秋季的诗歌。“红于二月花”的枫叶让人振奋,给人活力。

这位诗人就是——杜牧!读一读关于他的介绍。

说一说有什么读不懂的地方?或者你特别感兴趣的信息。

“樊川,是个地名,在现在西安附近。杜牧退休后就住在那里整理文集,所以他的文集也定名为《樊川文集》。他也因此被称为杜樊川。

“七绝高手”晚唐时期,写七绝最棒的诗人!

3、今天我们要学习的正是一首七言绝句。这就是《江南春》。

二、初读,读准确;学习生字

1、先读准音,请一名学生读绿色标注的汉字,要注意什么?(后鼻韵母,多音字,平舌音)

2、请一名学生读红色标注的汉字,为什么要特别注意这几个字呢?(押韵的字)

3、着重学习两个汉字的字形。

郭,有姓氏的意思。郭老师!显然,在这里不是这个意思。

出示“郭”PPT 自读,在学习单上画一画。看懂了吗?在小组里交流自己的理解。

提示:右侧的双耳旁是有“邑”这个字变化而来,代表人聚集的地方。如果是左耳旁来源不同,意思也就不同了。大家可以在课外查一查,了解更多汉字字源的知识。

出示“旗”,自读,画一画,交流。

范写“旗”,提示:左窄右宽,部首为“方”。学习甲骨文我们知道,它是形声字,“”是它的形旁,表示高高竖起的旗帜,右侧是飘扬的彩带。所以书写时不可以把“”丢掉。

以它为形旁的字你还能找到哪些?(旋旅旌旖旎)

诗中的“旗”是有广告作用的。它挂在酒店门口,随风飘动。这就是“酒旗风”

三、再读,读流畅,了解诗句意思,读出节奏

1、了解字意,小组讨论学习,教师巡视收集难点

2、总结,讲解难点

2、诗中描绘了哪些景物呢?

按顺序说一说。(同步板书)

莺(啼)

我们来看一看这是一种什么样的小鸟?听一听它的啼叫。这动听的声音似乎在提醒大家:春天来啦!多么美好的春天呀!所以,提到黄莺,人们总把它和春天紧紧相连。鸟类中,这样春的使者,还有——小燕子(出示图片)黄莺在歌唱,小燕子在舞蹈,这就是——“莺歌燕舞”

当这些可爱的小鸟飞到诗人的作品里,带来什么感觉呢?

读一读古诗句,大家已经把这种感觉读出来了。

这是春天特有的生机勃勃的动人景象。

绿(映)红

什么是绿的?什么是红的?映又是什么意思呢?

看图片,直观感受

水村山郭

临水的村子,依山的城市

酒旗风

在风中飘动的酒旗

别忘了这个“风”,这个字给你什么感受?

“春风又绿江南岸”王安石说春天是被风儿吹来的。清代的袁枚也说“春风如贵客,一到便繁华”你看,春风到,黄莺啼叫,花红柳绿,人们也忙碌起来了。不管是水村还是山郭,到处都有飘动的酒旗。说明外出的游客也多呀,忙工作,忙生意的,出门旅游的,走累了饿了,看到酒旗,闻着酒香,闻着饭菜的香味就找到了酒馆饭店。这是多么美好富足的生活!

寺(楼台)

楼台就是指特别高大的建筑物,诗中专门指寺庙里的建筑,它们庄严神秘,古色古香,令人望而生畏,肃然起敬。而这些楼台,诗中专门指的是南朝时期的。

阅读一段资料,说说你的感受。

(南朝战乱,老百姓生活困苦。建造寺庙劳民伤财。信佛教过于痴迷,不务正业走向灭亡)

烟雨

看图,说一说江南春雨的特征

(小,细;杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”朱自清的“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟。”)

三、再读,读出节奏,感受画面的丰富

这些画面,我分两类写了下来,找到其中的规律了吗?

对,景物描写——有动有静有声有色(板书)

了解了诗中的画面,我们就可以读出正确的节奏了。

用斜线画出诗歌的节奏,读一读

你能用自己的语言说说诗意吗?小组内交流。

(小组讨论交流,教师巡视,指导)

四、吟诵,领悟诗的内涵,体味诗人的感情(吟出诗情)

1、诗歌描写了什么景物,我们清楚了。可是,诗中包含的更深入的意思,诗人的情感我们并没有完全读出来。让我们放慢节奏,用吟诵的方式去体会。首先标出诗句的平仄,

学生动笔,老师巡视,出示PPT,提示入声字。

2、练习吟诵

指名吟诵,女生吟,男生吟

做批注写感受(各小组分句写)

3、总结:着重“千里”小尺幅,大画面(板书)诗人想象非同一般,如同坐上了直升飞机,俯瞰整个江南。满溢着对江南大片土地的赞美和神往

着重“四百八十寺”高扬短促的仄声强调了沉痛的历史教训,千万不要重蹈覆辙啊!舒缓的“多少楼台烟雨中”蕴含着无尽的忧思,满满的爱国情怀。

五、拓展杜牧的诗《紫薇花》《过华清宫》

1、介绍“杜紫薇”雅称的来历

2、讲一讲《过华清宫》里的故事

3、再次吟诵《江南春》,体味其中忧国忧民的情怀。

六:总结,布置作业

1、吟诵是古代文人创作的方式,读书的方式。掌握了吟诵的规律,会对我们学习古诗文提供很大的帮助。希望我

们大家更多地学习使用这种方式。

2、布置作业:

《江南春》古诗配图

吟诵描写春天的古诗

写一写自己观察到的春天。