望洞庭第二课时教学设计

《望洞庭》教学设计

广西梧州市逸夫小学李萍教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.能抓住关键词理解古诗大意,收集诵读其他描写洞庭湖的诗。

3.感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

教学重点

想像这首诗的景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的和谐美。

教学难点

理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,找到诗中的几处比喻。

一.激趣引入

出示洞庭湖图,今天我们来欣赏一下著名的洞庭湖,看到美丽的洞庭湖,你想到哪些词语?(波光粼粼,水平如镜,如梦如幻,风景宜人,如诗如画)简介洞庭湖的资料,在唐朝诗人刘禹锡眼中的洞庭湖是什么样子的?请大家走入诗篇,齐读题目《望洞庭》。庭是后鼻音,师范读,再读,一个望字你读懂了什么?远看,望洞庭怎么理解?你不仅读懂了题目,还读懂了诗人看湖的位置。

二.读诗感知

学习古诗先把字音读准正音:潭、磨、螺。诗里有两一个

多音字,能找出来吗?你还知道他其他的读音吗?多音字出示:和,磨。把这首诗读一读,小结:大家已经把字音读准了。

三.理解诗意

(一)美读古诗,想象画面。

1、品读前两行诗,先读第一句:湖光秋月两相和

师:谁来读读第一句。(生读)

你找到时间了吗?(秋月)如何理解?(秋天的夜晚:“秋月”)

“两相和”这“两”谁与谁?(湖光与秋月)“和”什么意思?(和:和谐)

你怎么知道?小结:注释帮助我们理解诗意,全班读注释,为什么湖光秋月会如此和谐?

感悟“和”,看图片说感悟,说说你想象的画面。生回答。

引导:秋月银色的光辉撒在湖面,朦朦胧胧。

湖光秋月如此“和谐”,湖光水月,如此宁静,如此和谐!

和谐之美在自然界中随处可见,出示大海蓝天的图片------两相和(海天一色两相和,碧海蓝天两相和)

如此美景,此时此刻,你想到那些词语?(如梦如幻,银光闪闪,波光粼粼)

如:用你的朗读来表达你的感受。(师生评价)

应该怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美)

引读:秋月的清辉静静地洒在湖面,湖面好象披上了一层纯白的

面纱,读……

洞庭湖在月光的映照下波光粼粼,和天上的明月交相辉映是那么柔美,一起读……

小结:湖光秋月是如此和谐,天地是如此和谐,一个“和”字写出了和谐之美。再读……

2 “潭面无风镜未磨”:你如何理解?

用一个四字词语形容──风平浪静。

这里藏着一个比喻,你读出来了吗?

(把“潭面”比作“铜镜”)

出示古代铜镜图片

这铜镜还没有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙。为什么? (一是月光下不真切;二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼)生回答交流。

师小结:这湖面开阔,月光洒在湖面上,朦朦胧胧的,就像没有打磨的铜镜,有一种迷蒙的美!

(二)总结学法,理解诗情

师小结:刚才我们学习前两句诗,用了什么方法,我们回顾一下出示金钥匙(学习方法)

(1)、读诗句,抓关键词理解。

(2)、找出修辞手法。

(3)、想象画面,美读诗句。

小组学习,总结交流。

师相机点拨,学生说诗意,找比喻句,把洞庭湖比作白银盘,把君山比作青螺。

看图,月夜遥望,水白山青,相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,山是翠绿的,水也是翠绿的,真是和谐之美。(三)积累诗句,走进君山

看图理解君山,古代有不少文人墨客写下了君山的诗句。

远看只见一座山峰矗立水中,读,巴陵一望洞庭秋,日见孤峰水上浮。

原来是昆仑山上的石头落入洞庭湖中,读曾游方外见麻姑,说道君山自古无。原来昆仑顶上石,海风飘落洞庭湖。

以为周围没有山,原来山在水中央,读,“四顾疑无地,中流忽有山”这些诗句来形容君山被湖水环绕的奇特地貌,

补充《题君山》,通过对比,欣赏比喻的巧妙

君山也有不少文人墨客抒写,投影出雍陶的《题君山》“疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心”。全班读,一螺青黛镜中间。”这水中倒影的君山,很像镜中女仙青色的螺髻。(看图理解)反复引读这两个比喻句,让学生体会两种不同的比喻生动和所描绘的美。

月光之下点点银光,翠绿的君山,诗人不由赞叹到——遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺

君山倒映在洞庭湖中的影子,美如仙女头上的一螺发髻——疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心

君山是雍陶笔下镜花水月一般的美,也是刘禹锡远望时的轻灵之美,君山犹如洞庭湖里的点睛之笔,再读:遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺

四.诗意入诗

1、老师把这首《望洞庭》化作一首小诗,请同学们根据诗意把小诗补充完整。

洞庭秋夜

秋夜,

月光________________________,(如水一般流泻,轻轻地洒下来)

湖水________________________,(泛着波光,波光粼粼)

水面无风________________________,(犹如未经打磨的铜镜)

远看________________________,(翠绿的君山)

好像________________________,(白银盘里的一颗小小的青螺)

啊!________________________的洞庭湖。(如诗如画,如梦如幻)

2、配乐诗朗读,按节奏读

五.群文阅读

洞庭湖清丽诗意,许许多多有名的诗人,都慕名而去,写下了不少经典名篇,传诵至今,我们一起来欣赏。

1.游洞庭——李白

南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天?

且就洞庭赊月色,将船买酒白云边。

2.游洞庭——李白

刬却君山好,平铺湘水流.

巴陵无限酒,醉杀洞庭秋.

3.望洞庭湖赠张丞相——孟浩然

八月湖水平,涵虚混太清.

气蒸云梦泽,波撼岳阳城.

欲济无舟楫,端居耻圣明.

坐观垂钓者,徒有羡鱼情.

宿洞庭(节选)唐李端

白水连天暮,洪波带日流。

风高云梦夕,月满洞庭秋

学生选自己喜欢的诗句读,并想诗句的意思,品味诗句。

生交流自己收集的描写洞庭湖的诗,交流,分享,学习。

六.小结学法

刚才我们是怎么学习古诗的?边说边板书,首先读准字音,读通诗句,接着理解诗意,最后收集有关的古诗进行拓展学习,

希望同学们能掌握这样的方法学习其他的古诗。板书设计:

望洞庭

读诗解诗集诗