2 蚕姑娘教学设计内容推荐

苏教版小学语文二年级下册

第二单元《蚕姑娘》教学设计

【教材分析】

《蚕姑娘》是苏教版二年级下册一篇常识性的课文,文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天暖和时,蚕丛蚕卵里孵化出来。第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。对于二年级的小学生来说,多数学生都养过蚕,蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫,所以学习这篇课文,学生们是有生活经验的,教学中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。另外,这篇课文的篇幅比较长,要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文,是有一定难度的。好在课文的语言生动,句末注意押韵,读起来比较上口,第二到五自然段的段落结构相似,老师在教学中可以利用课文的这一特点,帮助学生突破背诵这一难点。

【学情分析】

通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累***声的朗读习惯,有一定的阅读,写话能力,在学这篇课文之前,学生就已经拿来读了,绝大部分学生都已经能把课文读通顺,读流利,能联系生活实际知道蚕是一种怎样的动物,不过在理解蚕的生长过程方面学生还不是很明白。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

2、学会本课10个生字,其中绿线内的4个只识不写。理解生字组成的词语;

3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣

【教学重难点】

教学重点:通过朗读,结合学生的生活经验来理解课文内容,掌握4次蚕眠的情况,了解蚕的成长过程。学会课文中的生字。

教学难点:引导学生去体会课文语言的生动,感悟词句表达的感情,抓住段落特点指导背诵。

【教法、学法】

教法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

- 1 -

学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

【教学媒体】多媒体课件 【教学过程】

【教学过程】

教师活动

一、创景激趣，自主设疑

学生活动

引起学生学习的兴趣

1、初读课文

设计意图

分享故事。大家还想知道它的故听老师谈话 事吗？

那我们这节课继续来认识蚕姑娘。 二、研读感悟，自主探究 1、初读课文

请同学们选择自己喜欢的方式读

选择自己喜欢的方式读课

课文，做到读准字音，读通句子，不会文，做到读准字音，生字的回顾，读的字进行勾画，难读的字多读几遍。 不会读的字进行勾画，难读的为本文的阅读2、复习词语

衣裳 蚕姑娘 漂亮 暖洋洋

又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 3、请同学们再自由读文，找出描写蚕

字多读几遍。 2、复习词语

扫除障碍

3、自由读文，找出描写蚕姑娘 颜色的词语，用喜欢的符号进

1、指名回答

又黑又小 又黄又瘦

姑娘颜色的词语，用大家喜欢的符号进行勾画。 行勾画

三、多元导悟，合探解疑

1、谁来说一说，你找到了哪些描写蚕姑娘颜色的词语？

又白又嫩 又白又胖

2、大家真细心。老师口述第一自然段2、看图知道天气暖和了，蚕才从这里开始的内容，出示有关图。 3、具体学习第二自然段

（1）播放多媒体课件，生动形象的演

从蚕卵里钻出来，读好词语教学环节主要“暖洋洋”。

3、具体学习第二自然段

- 2 -

是引导学生重点学习2---5

示蚕的生长过程及形态变化。(1)学生看幻灯片,自己读第小节,掌握蚕

4次眠的情况, (2)讨论蚕的生长过程及形态变化。2自然段,找出写蚕姑娘长大

教师板书:吃睡脱醒变的最重要的一些词,并指名回体会人们对蚕

的喜爱,看到又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩→又答

白又胖→天天发亮(2)讨论蚕的生长过程及形态蚕长大了、变

化了感到兴(3)请同学们自由读课文第二至第五变化。

自然段,思考这几个自然段中哪些语句(3)自由读课文第二至第五自奋、喜悦。让

是相同的,哪些语句是不同的。(4)比较句子,幻灯片出示: 然段,找出这几个自然段中哪学生在理解课些语句是相同的,哪些语句是文内容的基础上去体会课文中语言表达的

①、又黑又小的蚕姑娘,吃了几天桑叶,不同的。

就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣(4)比较句子

裳。①读句子,找出两个句子不同准确。]②、又黄又瘦的蚕姑娘,吃了几天桑叶,的地方。

又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黄衣②、思考第二个句子中为什么

裳。

(5)指导朗读

4、学习第六至七自然段(1)、指名第六至七自然段 用又而不用就,体会用“又”

是因为“睡”这个动作是重复

发生的。

③、齐读这两个句子。

课文中“蚕山”“蚕床”(5)全班齐读课文第二至第五这两个词的意自然段思学生不太懂,即使是养过蚕的学生在

(2)、播放多媒体课件,帮助学生理解4、学习第六到第七自然段蚕吐丝结茧前后的情况,理解“蚕山”(1)、指名第六至七自然段

“茧子”等词语

教师板书:吐丝、结茧、蛾姑娘(3)请同学们齐读六、七自然段6、学生自读后,指名交流。引导体会课文中语句表达的生动

(1)你觉得这两小节中,哪句话说得最有趣?

(2)简单谈谈这句话怎么有趣? (2)、看幻灯片,了解蚕吐丝实际生活中也结茧前后的情况,理解不太会用到这“茧子”等词语两个词语。这(3)同学们齐读六、七自然段两个词语又不6、读第6、第7两个自然段,是用语言能解指名交流,体会课文中语句表释清楚的,所达的生动性以可以利用相关图片让学生认识“蚕山”“蚕床”

- 3 -

(例如:“要盖新的房”把茧子比作新房子;“茧子开了窗”把茧子上面的小

洞比作窗户)

(3)结合学生说到的内容,老师出示相关句子,指导朗读

四、巩固深化、学用延展

1、根据课文内容填空: 采用多种形式进行朗读

四、巩固深化、学用延展

结合学生发言帮助理。

这两小节内容不长,但语言生动有趣。这样的设计主要是想通过不同形式的朗读让学生去感受课文语言的生动。

本环节的设计,把对课文的理解与学生

从()钻出来的又()又()1、指名口答的蚕姑娘,一共睡了()次,每次

醒来都变了样。第一次变得又()

又();第二次变得又()又()

第三次变得又()又();第

四次身体一天天()。它吐()

结()最后()开了窗,飞出

了()姑娘。

2、照样子写词语(先组织学生口头交

流再写)

暖洋洋

又黑又小

3、把下面的句子合并成一句话(学完课后练习第4题再做)

(1)小明写完了作业。小明要回家。 2、先指名说,再写一写

3的生活实际结教师作批改合起来,促进了学生对课文深层次理解。

把学生的视野引向生活,让学生懂得生活中处处有学问,处处有语文。

(2)我们学完了第一课。我们要学第二课

五、课后作业

背诵课文、复习生词、找一找赞美蚕的

语句。

六、板书设计

蚕姑娘

蚕卵→蚕姑娘↓ 五、课后作业

背诵课文、复习生词、找一找赞美蚕的语句

- 4 -

- 5 -