资料摘要
《望洞庭》教学设计教学目标:知识与技能:1.掌握生字,能正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读并默写这首诗。过程与方法:学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗句大意,用自己的话说说诗句的意思。情感态度与价值观:想象诗句所描绘的景色,感受洞庭湖的美。教学重点:1.感悟诗中描写的景色,想象画面
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：望洞庭
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 30
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-19 23:21:00
- 来源学校
- 学校：汕头市潮阳区金灶金溪小学
望洞庭教学设计内容推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：望洞庭教学设计内容推荐
正文
《望洞庭》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.掌握生字,能正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读并默写这首诗。
过程与方法:
学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗句大意,用自己的话说说诗句的意思。
情感态度与价值观:
想象诗句所描绘的景色,感受洞庭湖的美。
教学重点:
1.感悟诗中描写的景色,想象画面。
2.正确、流利、有感情地朗读并默写这首诗。
教学难点:
理解诗句大意,用自己的话说说诗句的意思。
课前准备:
1.搜集关于作者和洞庭湖的资料。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学课时:1课时
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。上节课大家游了一回敬亭山,感受颇深。今天,老师想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭湖的美景。
2.板书课题。
二、初读古诗,扫清字词。
1.课件播放课文配乐朗读。
2.引导学生模仿配乐朗读、自由朗读古诗两遍。
3.师生共同检查朗读情况,重点是“庭、潭、螺”三个生字的字音。
4.引导学生记忆生字、仿写生字。
三、品读诗句,感悟诗意。
1.复习学习古诗方法:解诗题,知作者;抓字眼,明诗意;多诵读,悟诗情。
2.解诗题,知作者
①望洞庭:望着洞庭山水。洞庭湖:位于湖南省北部,是我国第二大淡水湖。
②刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
3. 抓字眼,明诗意
(1)四人小组合作学习古诗。
①自由读诗,找出不理解的词语。
②结合注释理解词语意思。
③自己弄不懂的地方小组内交流讨论。
(2)检查合作学习情况。
①指名朗读古诗。
②汇报:
“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”
和:和谐,这里指水色和月色融为一体。
潭面:湖面。
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。
(运用比喻,我们还学过什么古诗也运用了比喻修辞手法的?)“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。“
遥望:远远地看。
青螺:诗中用来形容洞庭湖中的君山。
远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺。
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。
⑤指名复述:洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺。
⑥师小结:诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说,作者此时的心情会是怎么样的呢? (轻松、自然)
⑦全班齐读古诗,边读边想象诗歌画面。
4.多诵读,悟诗情
①课件出示洞庭湖月夜图,让学生看图,品读《望洞庭》(全班自读古诗)。
②谁想当一回大诗人,上来吟诵这首古诗?(指名读)
③有很多同学还想上来读,但是时间不够了,你们在小组里吟诵给其他组员听。
四、布置作业
背诵并默写《望洞庭》。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 23:21:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 30
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11440
来自：学校：汕头市潮阳区金灶金溪小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：望洞庭教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《望洞庭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。