6 变色龙教案2｜教案在线预览

资料摘要

《变色龙》教学设计教学目标：1.培养学生在预习中整体感知情节、提取关键性词句的习惯；2.剖析人物形象，探究环境描写对表现主题所起的作用；3.透过文字，引申出契诃夫小说的特点。教学重点：揭示人物形象，探究环境描写对表现主题所起的作用。教学难点：透过文字，引申出契诃夫小说的特点。教学课时：1课时教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 变色龙

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2019-12-09 12:50:51

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学校：三明市列东中学

6 变色龙教案2

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关键词：6 变色龙教案2

正文

《变色龙》教学设计

教学目标：

1.培养学生在预习中整体感知情节、提取关键性词句的习惯；

2.剖析人物形象，探究环境描写对表现主题所起的作用；

3.透过文字，引申出契诃夫小说的特点。

教学重点：揭示人物形象，探究环境描写对表现主题所起的作用。

教学难点：透过文字，引申出契诃夫小说的特点。

教学课时：1课时

教学过程：

一、概括情节，释题导入

1.概括情节：警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人的案件。

2.由文章的题眼导入。二、检查预习，整体感知

1.提取关键词句，分类填写表格。

2.小结：从大家的笑声中可以看出，奥楚蔑洛夫语言、动作、神态的变化，始终是围绕狗的主人而变化的，同样的一条狗，一会儿说野狗，一会儿说名贵的狗，这种翻手为云、覆手为雨和自打嘴巴的行径多么的荒唐，多么的可笑。

三、剖析人物形象，探究环境描写

1.分角色朗读课文：从“变”的表现，悟“不变”的性格。

明确：见风使舵、阿谀奉承、反复无常、趋炎附势、媚上欺下、出尔反尔……

2.续写练习，拓展延伸。

①续写练习：奥楚蔑洛夫的“变化无常”是不是到此为止了呢？试设想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥哥，两人又会有怎样的对话？

要求：大家展开合理的想象，写出这段对话，要符合人物的性格特征。

②展示学生续写内容，师生共同点评。

3.提问：是什么样的土壤催生了像奥楚蔑洛夫这样的畸形儿？

①结合文中环境描写，简介时代背景。

②揭示文章主题：揭露了沙皇统治的黑暗腐朽及警察制度的反动和虚伪。

四、透过文字，引申出契诃夫小说的特点

语言常常是一个人的名片，好作家的语言一定有个性，有特点，只看文字就能判定作者的文字，才能算得上好文字。《变色龙》既是契诃夫传递给世界的一张名片，同时也是外部世界去观察、了解契诃夫文字的一个窗口。

明确：情节生动、笔调幽默、寓意深刻、极强的讽刺效果、对比、夸张、个性化的人物语言……

五、课文总结

小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐朽和警察制度的反动虚伪。阅读一篇小说，我们要以小说的三要素为抓手，梳理故事情节，重点体会人物的性格特点，分析环境描写的作用，进而揭示文章的主题。

六、布置作业 1.完成“课课练”《变色龙》课内部分。（必做）

2.推荐阅读：《契诃夫短篇小说选》。（选做）板书设计：

变色龙

契诃夫

故事情节：处理狗咬人案件

小说三要素：人物形象：（主要要素）变→不变反动专制

环境描写：萧条败落教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：6 变色龙教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6 变色龙教案2