6 敬业与乐业第二课时教学实录

《敬业与乐业》教案设计

（

九

）年级 （

语文

）学科 设计教师：谭蓉

教课题

《敬业与乐业》

填充

√新授课 练习题 复习课 实验课

课型

阅读课 自读课

知识目标：

1.掌握“旁骛、亵渎”等字词的音形义。

2.理解全文内容，理解主题思想。

能力目标：

三维目标

1.摘录并积累大量经典语句、格言。

2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

情感态度价值观：

引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，教学重点

并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

理解全文内容，理解主题思想。

教学难点

√合作交流 探究展示

√自主学习 体验式教学方法

教学

学

媒体使用

电子白板 √交互式智能平板 录音机

课时安排

第（ 1 ）课时

导入

之前学生在全校的朗诵比赛中，同学们用梁启超的《少年中国说》参赛，学生知道那是梁启超对少年中国的热爱和期望，那么，本课作者深入地探讨了敬业甚至乐业的重要性，我们在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。

教学内容及过程

目标导学一：自主预习

1、作者简介：梁启超(1873—1929)，近代思想家，著名学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

2、《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。

3、掌握字词

旁骛（wù） 承蜩（tiáo） 亵渎（dú）

佝偻（gōu lóu）

骈进（pián）强聒不舍（qiǎng guō ）

安居乐业 断章取义 惟一 折本

共（ 2 ）课时

教学步骤

4、议论文常识回顾：

议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。

议论文三要素是：论点、论据、论证。

论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。

5、析题

敬业——

对自己的事业很尽职

乐业——

把学习工作当作一件乐事

6、应该怎样理解“业”的含义？

业，并不局限于狭义的职业。

即不只限于正式的谋生职业，也指生活中任何一件有价值的事情；

不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

目标导学二：整体感知

1．默读课文，在默读的过程中圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点的语句。

明确：(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

(3)凡职业没有不是神圣的。

(4)凡职业没有不是可敬的。

(5)人生在世，是要天天劳作的。

(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

……

2．在以上观点里面，你觉得哪一句话最能够反映出作者的演讲意图？

明确：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

3．围绕上述观点，作者先后谈论了哪几个问题？

明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”；接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。

4、找出本文的中心论点。

我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

目标导学三：分析论据，学习“摆事实，讲道理”的论证方法

(一)分析有业之必要

读文章3—5段，找出与“有业之必要”这一观点有关的名言与故事。

明确：名言：(1)饱食终日，无所用心，难矣哉！(2)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！

故事：百丈禅师的例子。

提问：从这些名言和故事中我们读出了什么？

明确：名言(1)(2)阐述了这样一个道理：对于一切无业游民，作为大教育家的孔子都对他们无可奈何，由此看来，有业对于一个人来说是多么的必要。百丈禅师的例子强调每天都要有事可做。即百行业为先，万恶懒为首。

(二)分析敬业之重要

提问1：读6—7段，用原文中的话说说什么是敬，为什么要敬，怎样才能做到敬。

明确：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。忠实从心理上发出来的便是敬。

提问2：在6—7段中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些名言和例子？

明确：名言：(1)主一无适便是敬。(2)坐这山，望那山，一事无成。(3)用志不分，乃凝于神。(4)素其位而行，不愿乎其外。

故事：佝偻丈人承蜩。

(三)分析乐业之重要

提问4：文章是怎样论述“乐业”的？

明确：首先反驳“做工好苦”的言论，然后抛出自己的观点：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”最后从发展中领略乐、奋斗中感知乐、竞争中体味乐、专注中享受乐四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”的道理。

思考：无论是论证“有业之必要性”还是分析“敬业之必要性”，作者都引用了名言或小故事，这样做有什么好处？

明确：无论是名言还是故事，都是为了阐述“有业之必要性”与“敬业之必要性”的道理。名言和故事是证明观点的论据，引用的名言就是道理论据，引用的故事就是事实论据。

(四)课堂小结

文章最后说：“我深信人类合理的生活总该如此”，“人类合理的生活”应该是怎样的？

明确：作者认为，“人类合理的生活”应该是这样的：

首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情)。

其次，对于所做的事情，要生出敬意，忠实地把它做好。

再次，要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短总结课文

意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”

的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。

作业布置

文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

板书设计

敬

业

有业（前提）：引孔子和百丈禅师专心致志，心无旁骛敬业与

凡职业没有不是可敬的凡职业都是有趣味的乐业四个理由乐

业

教学反思

七十多年前，梁启超先生在上海中华职业学院为即将步入社会的学子作了一次精彩的演讲，演讲中，他的“敬业”“乐业”观，不仅是对当时学生的一种职业观念教育，更是启发我们当今学生对待学业的一种专注、乐观的态度。

教学过程中，首先“破题”，让学生回答他们所理解的“业”“敬业”和“乐业”，这样在师生互动中引入对新课的学习。活动中，学生主动参与、大胆提问、交流想法，说明他们课前自读预习是认真的，是有思考的。他们关注文本，同学生对话，与老师交流，深入理解文章的内涵，真正明白了“敬”与“乐”对于当前学业的重要性。

当然，在教学设计与活动中，还是有不足的地方。始终跳不出教参书的樊笼，对其有一定的依赖性，缺乏足够的创新。教学活动中，没有充分估计学生的能力，不敢放手，有越俎代庖现象

发生。学生方面：知识面窄，记忆不牢固。如何摆脱思维定势，推陈出新，敢于放手和调动大多数学生的积极主动性，当是我以后教学常思常总结的事情。