18 怀疑与学问教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《怀疑与学问》教学设计内丘三中乔苏坤学习目标1、学习本文围绕中心论点，运用分论点分层次论述的方法2、学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构3、结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点一、预习导学：自读课文，完成下列1-3题1、给下列加黑字注音凶险譬如盲从折扣墨守停滞步骤塾师2、解释下列词语

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所属课文：18 怀疑与学问

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2019-06-14 14:24:00

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学校：内丘县第三中学

18 怀疑与学问教案设计（一等奖）

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关键词：18 怀疑与学问教案设计（一等奖）

正文

《怀疑与学问》教学设计

内丘三中

乔苏坤

学习目标

1、学习本文围绕中心论点，运用分论点分层次论述的方法

2、学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构

3、结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点

一、预习导学：自读课文，完成下列1-3题

1、给下列加黑字注音

凶险

譬如

盲从

折扣

墨守

停滞

步骤

塾师

2、解释下列词语

（1）不攻自破

（2）辨伪去妄

（3）尽信书则不如无书

（4）虚妄

（5）停滞

3、找出文中的事实论据和道理论据

二、合作探究

1、读课文，把握中心论点

（1）请同学们默读课文，画出每一个自然段的中心句

（2）加关联词串句子

因为_____________，所以_____________，可见_______________。其实怀疑不仅是_________________，也是_____________________。因此__________________。

（提示：上面几个句子的顺序可以打乱或稍作改动，一个空可以填两个句子，一个句子可以用两次。小组合作完成。）

（3）明确中心论点

文章标题是“怀疑与学问”，我们找出的七个句子，哪一个句子集中表达了作者对“怀疑与学问”关系的看法？

2、学习论证方法

（1）第5段中引用孟子的话“尽信书则不如无书”，属于什么论证方法？有何作用？

（2）第6段主要运用了什么论证方法？有何作用？

3、学习论证语言

本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。

一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态．．．．度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才．．．．能有更新更善的学说产生。

（1）开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？

（2）这段文字中有四个以“常常”开头的短句,它们的顺序是否可以任意调整？为什么？

三、名人论“怀疑与学问”

学生课下查资料，搜集名人名言

四、归纳总结

本文阐明了“怀疑”与“学问”之间的关系，论述了“治学必须有怀疑的精神”的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。

五、检测练习

六、作业

以“我尝到了怀疑的甜头”为题，写一段话，要求所举例子能说明观点

关于本教案的常见问题

Q：18 怀疑与学问教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 怀疑与学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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