12*湖心亭看雪教学设计(教案)｜教案在线预览

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湖心亭看雪第二课时教学目标积累文言词语，培养阅读能力。感悟作者超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。学习白描手法，理解叙事、写景、抒情融于一体的特点。教学重难点学习白描手法理解作者的精神世界教学过程一、导入师：苏轼曾说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”同学们，这写的是哪呀？生：西湖师：对，描写的是杭州

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所属课文：12*湖心亭看雪

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2019-06-17 18:58:00

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学校：都昌县万户中学

12*湖心亭看雪教学设计(教案)

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2019-06-17 18:58:00

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关键词：12*湖心亭看雪教学设计(教案)

正文

湖心亭看雪

第二课时

教学目标

积累文言词语，培养阅读能力。

感悟作者超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。

学习白描手法，理解叙事、写景、抒情融于一体的特点。

教学重难点

学习白描手法

理解作者的精神世界

教学过程

一、导入

师：苏轼曾说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”同学们，这写的是哪呀？

生：西湖

师：对，描写的是杭州西湖。这节课，我们接着上一节课上，我们接着讲《湖心亭看雪》的具体内容。

二、细读感悟

1、这篇课文主要写了那两件事？

独往湖心亭看雪

湖心亭偶遇佳客

2、“崇祯五年十二月，余住西湖。”告诉了我们什么？

点明时间（崇祯五年十二月）、地点（西湖）和人物（我）。

3、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”有什么作用？

从听觉的角度，突出天气的严寒。

4、

找出文中写雪景的句子，分析其特点及作者的感情。

“雾凇沆砀，天与云与山与水……舟中人两三粒而已。”

特点：用白描手法，简练朴素，不加渲染。

白描：

白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

5、“独往湖心亭”

与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，如何理解？

（1）作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。

（2）他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所

想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。

6、如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”？他“痴”表现在何处？

（1）“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。“是日更定”

“独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流俗。

（2）“痴”于景：“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。

（3）“痴”于情：“湖中焉得更有此人”——他乡遇知己，天涯遇知音。

三、比较阅读

江

雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《江雪》：唐顺宗永贞元年，柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年。

描写手法

表达感情

清高自赏

《湖心亭看雪》

白描

淡淡愁绪

怀才不遇

《江雪》

烘托

的孤独感

四、板书设计

湖

看雪年月、地点和环境

心

西湖雪景

亭

亭中会客

看

人生感慨

雪

关于本教案的常见问题

Q：12*湖心亭看雪教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12*湖心亭看雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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