1 祖国啊，我亲爱的祖国优质课教学设计

《祖国啊，我亲爱的祖国》

【教学目标】

知识目标

（1）了解本诗的写作背景意象有关知识

（2）有感情地诵读全诗 能力目标

（1）理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

（2）把握诗歌的情感变化，培养良好的审美情趣。 情感态度价值观目标

培养学生热爱祖国、报效祖国的精神。

【教学重点】

诵读诗歌，理解诗歌中新颖的意象所表现出来的凝重的情感。

【教学难点】

准确把握诗歌中“我”的内涵

【教学方法】

1．诵读感悟法。

通过反复诵读，感悟诗歌深沉的情感。

2．联想想象法。

用于对诗中意象含义的把握。

【教具准备】

课件

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们，爱国是个古老的主题，你能说出几句表达爱国之情、报国之志的诗词吗？

生：汇报

师：朦胧诗人舒婷继承了爱国的主题，抒发了爱国深情。让我们走进舒婷的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》，感受一片爱国热情。

二、背景资料

1.走近作者

舒婷，原名

龚佩瑜我国当代著名的女诗人，朦胧诗派的代表人物。

2.写作背景

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。

据说成诗却早在1976年4月。从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。

三、整体感知

1．学生听读诗歌，正音、体会诗句节奏、重音。

我／是你河边上／破旧的老水车

数百年来／纺着疲惫的歌

我／是你额上／熏黑的矿灯

照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索

我／是干瘪的稻穗；是／失修的路基

是／淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊

——

祖国啊！

我／是贫穷

我／是悲哀

我／是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

是／“飞天”袖间

千百年／未落到地面的花朵

——

祖国啊

我／是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里／挣脱

我／是你雪被下／古莲的胚芽

我／是你挂着眼泪的／笑窝

我／是新刷出的／雪白的起跑线

是／绯红的黎明

正在／喷薄

——

祖国啊

我／是你十亿分之一

是你九百六十万平方的／总和

你／以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我

那就／从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由

——

祖国啊 我亲爱的／祖国

2．学生齐读诗歌。

四、诗歌赏析

1.资料链接

诗人写诗时,常常用物承载自己的感情，这个承载了感情的物就是意象。

“意”就是作者的情感意象，“象”就是客观的事物。

意象：融入了作者情感的客观事物。

2.朗读第一节

第一节诗作者选取了哪些意象？结合修饰语分析这些意象的作用

3.朗读第三节

第三节诗作者选取了哪些意象？结合修饰语分析这些意象的作用

联系时代背景想一想，诗人情感变化的原因是什么? 4. 归纳各节诗的大意。

第一节回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节写人民的痛苦和希望。 第三节描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节强调“我”与祖国不可分割的关系。

五、诗歌品读

“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？

提示：我不仅指自己，还指在当时和祖国同经磨难的一代人。我与祖国唇齿相依、血脉相连、不可分割。（诗人自己；整个古老的中华民族；是祖国肌体的一部分；是伟大祖国形象的代表）

六、课堂总结

爱国是文学作品永恒的主题，我们不仅要欣赏文学作品，更应该在现实生活中用一点一滴的行动去传承爱国，使爱国贯穿于我们的生活。最后让我们满含激情，共同朗诵这首诗！让我们再次体会诗人对祖国的挚爱之情。

七、作业布置

背诵全诗

八、板书设计

祖国啊，我亲爱的祖国

舒婷

破旧 落后贫穷 悲哀 低沉 生死相依、荣辱与共

崭新 希望生机

欣喜 激昂 责任感、使命感爱国之情