6 变色龙教案和学案内容｜教案在线预览

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《变色龙》[目标导航] 1、理解小说的故事情节。2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。3、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。[学习导航] （对比检查预习情况）一、初读（自主学习） 1、查找有关作者的文学常识和当时俄国的社会背景2、查找生字词3、理清故

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所属课文：6 变色龙

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2019-03-27 09:08:00

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学校：成都市新都区新都镇天元初级中学

6 变色龙教案和学案内容

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2019-03-27 09:08:00

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关键词：6 变色龙教案和学案内容

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《变色龙》

[目标导航] 1、理解小说的故事情节。

2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。

3、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

[学习导航] （对比检查预习情况）

一、初读（自主学习）

1、查找有关作者的文学常识和当时俄国的社会背景

2、查找生字词

3、理清故事情节（选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?）

二、研读（合作探究、展示提升）

1、朗读第一部分。结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份。

2、“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样？作者描写这样的环境有何作用？

3、找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。

“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，……盛满了没收来的醋栗。”

三、赏读（个人展示、穿插巩固）

1．分角色朗读课文第二部分，要求读出语气、语调。

2．讨论奥楚蔑洛夫“变”的根据。

3、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。

4、归结奥楚蔑洛夫的形象。

四、创读

1．小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。

学生结合语境诵读、揣摩。

（1）、“我要揭你的皮，坏蛋”

（2）、“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”

（3）、“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

（4）、“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”

（5）、“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

[揠苗助长] 1、奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。

2、小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?

3、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?

[学思录] 本课收获——

存在问题——

心

语——

关于本教案的常见问题

Q：6 变色龙教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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