16*孤独之旅教学实录与评析

南京市栖霞区初中语文教案

2017—2018学年第一学期九年级上册

孤独之旅

第一课时（共三课时）

上课时间

教学目标

教学重点

教学难点

年

月

日

课

型

新授

1.

理解小说主题，感悟成长的含义。

2.

欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。

目标1 目标2 教学过程

备

注

【导入】

师：本节课我们要来学习曹文轩先生的《孤独之旅》。在上课之前，我想问大家，有没有人读过《草房子》？（点名）请问，《草房子》中杜小康原来的家境如何？

学生回答。

（屏显）

他家镶着唯一的大红门,开着唯一的杂货铺。

他是第一个有皮带系，第一个有一年四季的衣服穿，第一个有自行车骑的学生...... 他就是一个“富二代”。

师小结：是的，由上可见呀，他就是活脱脱的一个“富二代”！

油麻地有一户家底最厚实的人家，但它竟在一个早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。

（屏显）

杜家的独生子杜小康明天会怎样呢？

可是，在一天早上，杜小康家忽地一落千丈，他明天会如何呢？今天我们就来看看杜小康将会经历些什么。

[板书]孤独之旅

【解题】

先看题目，这一短语属于什么结构类型？（定中）。先来看中心词“旅”的字形演变史：

上面部分是旗子，下面部分是众人。《说文》解释为“军之五百人”，象征着众人随旗子前行，即军旅之意。它后来又引申出旅人、旅行等意义。孤独之旅就是指“孤独的旅程”。

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【情节梳理•了解孤独之旅】

一、问1：本文讲述了谁的旅程呢？（生齐答：杜小康、他爸爸。追问：有别的人或物吗？生：鸭子）问2：到哪里的旅程呢（芦苇荡）

问3：做了什么事？（放鸭子）

（点名）请一位同学用一句话简要概括本文内容。

生总结。

师：对，本文讲述了杜小康跟他爸爸去芦荡旅程中放鸭的故事。

二、问：在这一旅程中，他们遇到哪些困难？请快速浏览课文，将遇到的困难勾画出来。

问：种种困难中，最大的苦难是什么？（孤独）

三、问：找一找文中有哪些语句，描写了这些“孤独”，并说明杜小康对待这些“孤独”的态度是什么？（注意从头到尾按顺序寻找）

[明确]根据学生找到的具体语句，分析旅程中他经历的孤独，与他对待孤独的态度，并做出以下总结

前方是—— 心中是——

无一点的熟悉 有一些抗拒

无一户的人家 有一点茫然

无一丝的声音 有一种回避

无边际的芦荡 有涌上的恐慌

无一次的谈心 有漫天的孤独

无预兆的风雨 有尽力地挣扎

无方向的路途 有疲惫地释放

仍是无依无靠 却拥有了坚强

（此处学生没有按照顺序归纳孤独，由“前往芦荡”阶段直接跳到了“安家芦荡”时杜小康在哭泣。在带着学生体会“极致的孤独”这一态度后，我提示学生，这中间经历了什么导致他这么深刻的孤独感。后来学生找到了中间的害怕、恐慌的心态。）

师小结：曹文轩先生说过“少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能成为强者。”对杜小康来说，最深刻的痛苦就是孤独；这里的风度不仅仅包含了对待孤独的态度，还饱含了亲身体验后对待孤独的透彻理解。老师认为，从杜小康心理上一开始的抗拒、逃避、害怕，到48段中所描述的又一次想念家乡却不再哭泣，证明这一系列的困难使他获得了成长。

四、总结：因此，老师对杜小康的经历做了以下总结，请大家一起来齐读以下：

一次美好的成长之旅

一次付出血与泪艰难前行之旅

这一环节中，

学生在分析到杜小康自己所说的话时，引导学生抓住孤独，有感情地读出来。

总结好后，男生齐读“孤独之旅”的内容，女生齐读“成长之诗”

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一次经历痛哭后生命蜕变之旅

一次与孤独结伴同行之旅

【片段研读•品味孤独之旅】

一、问：请回答我两个问题：1.在这一旅程中，对杜小康成长最关键的情节是？（风雨芦荡）2.一直伴随在杜小康身边的是

（鸭群）接下来，通过完成以下问题，我们来探讨暴风雨和鸭群对杜小康的成长有什么样的作用。

[板书]风雨

鸭群

二、暴风雨”对杜小康成长的作用

（一）与之前的茫然、恐惧相比，暴风雨中杜小康的表现有什么不同？

生：38/41/48 坚强了、成长了

（二）作者在这里描写恶劣的环境有哪些作用？

（屏显）

一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里的开始了，顿时天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万只芦苇被风撅断的咔嚓声。

（提示：试着从“手法”方面赏析一下这段文字）

（屏显）

概写一笔，细写几笔；

时间为序，由静到动；

有色有声，有实有虚；

着力渲染，手法生动。

师小结：作者在这一情节中，以时间为顺序，对暴风雨进行了细致的描写。既交代了时间，又采用动静、感官、声色、虚实结合的手法表现了暴风雨的狂暴，渲染了环境的恶劣，推动了情节的发展，为后文找鸭子做了铺垫。

（三）这场暴风雨对杜小康的成长来说是契机。

[板书]契机

二、“鸭群”对杜小康成长的作用

（一）找出文章中描写鸭群的片段，并思考作者为何花大量的笔墨描写鸭群？

生：暗示、比喻、象征。（屏显图示）

（二）“鸭蛋，鸭下蛋”象征了什么？

[明确]象征杜小康的辛苦付出有了丰硕的回报；杜小康的孤独之旅有了圆满的结局；象征了杜小康在人生道路上已成长起来。

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3.鸭群对杜小康的成长来说是起衬托作用。

[板书]衬托

【拓展训练•体验孤独之旅】

一、分享孤独

接着我们来体验孤独。首先向大家分享一位你们同龄人的孤独经历。她六岁那年，因为车祸，腿部动过多次手术，她的父亲每次都陪在她身边。可这一次，她父亲却缺席了。接下来请一位同学为我们朗读她的文字：

“唰”，头顶上的灯忽地亮了，刺得眼睛生疼。周围一切白的可怕，只有身穿白大褂的医生默然地收拾着器具。刀和镊子之间偶尔触碰，发出微弱却清脆的响声。

“叔叔，我爸爸他…”我挣扎着想要起来，“外面一个人也没有，现在的家长也真是的，连小孩儿做手术也不看着……”后面的话我已听不进，眼睛也逐渐被泪水模糊了。

“开始吧”我说道。

二、体验孤独

你有没有某一时刻感受到深刻的孤独？来谈谈自己的经历。

【总结】

曹文轩先生曾说“面对苦难，我们应抱以感恩之心。”当我们用感恩的心态，向自己这份经历去体味什么时，或许也能得到意想不到的馈赠。很高兴和大家一起走过这一次孤独之旅，谢谢。

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课后作业

教后反思