7*溜索ppt专用说课稿内容

《溜索》教学设计

相山区淮纺路中学

李秀娟

教学目标：

知识与技能：

熟读课文，理清文章情节脉络，把握文章内容和作者的思想感情。

过程与方法：

1.梳理故事情节。

2.分析人物性格，概括人物形象。

情感态度与价值观：

体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃的思想感情。

教学重点: 能够抓住细节，分析人物形象，分析环境描写的作用。

教学难点:

学会品味文章语言，体会作者的语言风格。

教法学法：朗读法，合作探究法，语言揣摩法。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课 观看视频《走路上学》。

二、走近作者

【阿城】原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。

知识链接：溜索

是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。

三、检查预习

1.给红色的汉字注音

鬃

（

）

脑髓（

）

一睹（

）

滇西（

）

锱铢（

）

黏汗（

）

盘桓（

）

顷刻（

）蓦地（

）

战战兢兢（

）

2.词语释义

探视：察看。

盘桓：回环旋绕。

涓涓：细水慢流的样子。

蓦地：出乎意料的；突然。

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。

锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等

于一两。形容很微小。

千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。

四、整体感知

1.阅读全文，并用一句话概括主要内容。

一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。

2.用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。

开端（

1- 5）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。

发展（

6-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。

高潮（18-20）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。

结局（21-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。

五、细读感悟

1.这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？

明确：驮队的首领

2.默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。

①首领稳稳坐在马上，笑一笑。

“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。

②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。

溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。

③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”

带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。

④猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。

表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。

首领性格特征：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。

六、合作探究

1.你从飞渡峡谷中读出了什么？

飞渡峡谷——表现了人类在自然面前接受挑战，能够战胜艰险。

2.

你从马帮的人际关系中看出了什么？

人际关系——团结协作、互相信任、互相关心。

3.写动物，仅仅是表现环境问题吗？

动物表现——鹰、马：勇者；

牛：弱者。（隐喻）

七、拓展延伸

表示积极乐观的名言警句

欲穷千里目，更上一层楼。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

会当凌绝顶，一览众山小。

生活，就应当发奋使之完美起来。——托尔斯泰

最困难之时，就是我们离成功不远之日。——凯撒

八、布置作业

课外阅读阿城的《棋王》

励志歌曲：成龙演唱的歌曲《一路》。

附：板书设计

开端：抵达怒江，准备溜索

从容

溜

发展：首领指挥，决定溜索

镇静

索

高潮：溜索过程，惊险无比

勇敢

结局：顺利完成，再次上路

无畏