蓝色的探戈优秀课堂实录

《蓝色的探戈》说课设计

恩平市平东中学

朱紫红

一、

说教材

1、说教材分析

本节课是人音版七年级上册第二单元《蓝色的探戈》，是一节欣赏课。本单元的内容是通过欣赏不同风格的舞曲来激发学生学习音乐的兴趣，继而提高音乐能力。考虑到学生比较喜欢听节奏感较强的音乐，对摩登舞也有浓厚的兴趣，并且在日常生活中有一定的积累，所以我将探戈这一题材安排了一个课时。

2、说教学目标

（1）通过欣赏、节奏练习、体态律动等多种方式让学生感受探戈舞曲的节奏特点，初步了解相关音乐文化，领略探戈舞曲的独特魅力。

（2）能够掌握并听辨探戈舞曲的典型节奏，能够区分探戈舞曲的欧洲风格节奏和拉丁美洲风格节奏。

（3）通过上述课堂活动，激发学生热爱音乐的兴趣和学习热情。

3、说教学重点

能认识探戈舞曲两种不同的风格的节奏特点。

4、说教学难点

通过聆听感受探戈舞曲的两种节奏型，并能随着音乐用打击乐器奏出这两种节奏型。

二、说教法

1、情境法：由于本节课是欣赏课，所以首先我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种饶有兴趣的情境之中，这样既激发了学生的学习兴趣，也提高了学生对音乐的感受、欣赏能力。

2、感知、理解、实践

这节课我采用“感知、理解、实践”的欣赏教学模式，并结合“情境法”等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，积极参与实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。

三、说学法

在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。音乐欣赏是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。

四、说教学准备

1、教师准备：多媒体课件、钢琴。

2、学生准备：自制沙锤，预先了解有关探戈的知识。

五、说教学过程

在这一部分，我设计了以下四个环节：（一）创设情境,兴趣引入；（二）聆

听乐曲 , 获得感知；（三）分段理解 , 突破难点；（四）整体欣赏 , 参与实践； （一）创设情境，兴趣引入

在人类历史文明的长河中，各国都有自己独特的舞蹈，有一种舞蹈它跨越了

海洋，飞越各个舞种，融入了多国文化，这种舞蹈就是我们今天要了解的起源于

阿根廷的探戈。

1、多媒体播放一段探戈舞蹈表演视频。思考以下两个问题：

1

（1）探戈的动作有什么特点？注意观察头部动作和面部表情。

探戈舞蹈的特点：互不对视，表情严肃，服饰高贵华丽。

（2）为什么会有这种与众不同的动作特点？

探戈据说是情人之间的秘密舞蹈，所以男士原来跳舞时都佩带短刀，现在虽然不佩带短刀，但舞蹈者必须表情严肃，表现出东张西望，提防被人发现的表情。其他种舞蹈跳舞时都要面带微笑，唯有跳探戈时不得微笑，表情要严肃。

2、教师引导学生了解探戈舞蹈——探戈舞蹈简介。

探戈舞蹈简介：探戈是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。伴奏音乐2/4.4/4拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏。音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。男女双方不对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷，交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱。

3、播放多媒体视频——看看赵丽蓉老师她们是怎样理解和表演探戈舞蹈的？

小结：“多么诙谐和有趣的一段探戈舞蹈视频，赵丽蓉老师用她的身体表演一段非常有趣的探戈舞蹈，那么，就请同学们现在跟随老师一块进入优美的探戈世界”

（二）聆听乐曲，获得感知

1、播放音乐《蓝色的探戈》，老师拍打节奏，学生欣赏并思考以下几个问题。

（1）乐曲属于哪种体裁？

（2）乐曲的速度是如何的？

（3）乐曲是几拍子的节奏？

（4）乐曲有什么不同的风格节奏？进而引出两种不同风格的节奏。

2、简介作者——美国作曲家安德森。

（三）分段理解，突破难点

1、欣赏主题A音乐，思考以下问题：

（1）为什么是“蓝色的”探戈？难道音乐也有颜色吗？简述布鲁斯音乐。

音乐命名为“蓝色”是因为在A段中用到了“blues”音阶（出示谱例，在钢琴上弹奏布鲁斯音阶）

布鲁斯音乐——19世纪末，在美国南方的黑人中流行的一种速度缓慢的怨曲，主要内容是表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦，抑郁，哀伤的心情。这首音乐使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶。其中的b3 、b7两音，使音乐具有了鲜明的布鲁斯音乐风格。

（2）主题A的旋律特点、音乐情绪、节奏是怎样？

3、练习探戈舞曲欧洲风格的节奏（黑板板书）

欧洲风格节奏：

2

A主题：欧洲风格的节奏，带有明显的推动作用，使用了布鲁斯大调的音乐，乐曲节奏活泼，充满活力。

4、欣赏主题B音乐，思考以下几个问题：

（1）旋律的特点？

（2）在这里你听到主题A的旋律吗？

（3）与A主题相比有什么区别？

（4）节奏是怎样的？

5、练习探戈舞曲拉丁美洲风格的节奏（黑板板书）

拉丁美洲风格节奏：

B主题：拉丁美洲风格节奏，由两个近似的旋律，节奏宽阔，旋律舒展，形成一种飘逸，悠远，幸福，快乐的音乐情绪。

6、学生进行“念打”，加强记忆。X念ta、X念ti （四）整体欣赏，参与实践

1、完整播放音乐《蓝色的探戈》，学生拿上自己制作的环保小沙锤，一起奏响探戈的节奏。

A段主题：用摇晃沙锤的方式打出欧洲风格节奏

B段节奏：用碰击沙锤的方式打出拉丁美洲风格节奏

2、多媒体播放三段音乐，让学生辨析说出哪段乐曲是探戈音乐？

3、刚才已经欣赏了陆地上的探戈了，下面我们再来欣赏一段舒展、浪漫的冰上探戈。

4、冰上探戈技术更强，但是他们有个共同的特点就是在舞蹈中都非常讲究体态。我们想要跳一段优美的探戈舞蹈。首先要解决体态问题。下面我们一起来学一学。

站立：抬头挺胸，肩下沉，前收后收，头拔起来

男士体态：左手抬起放腹前，成报西瓜状，圆润的回来。右手侧前方抬起，想象自己是高贵的王子，女孩子就是骄傲的公主。

六、小结

今天老师给大家介绍了探戈音乐，掌握了探戈节奏的特点，也学习了探戈舞蹈的体态。现在同学们对探戈音乐已不再陌生。老师也相信，只要同学们有兴趣，有信心，日后会成为舞林高手的。

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