10 岳阳楼记PPT配套教学设计内容

课

题

知识和能力目标：

1、朗读、背诵全文。

岳阳楼记

范仲淹

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

三

维

教

学

目

标

3、理解作者所阐述的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。

4、学习和积累“谪”“大观”“景”“薄”“其”“以”等文言词汇。

过程和方法目标：

1、在熟读翻译的基础上理清文章的思路并背诵全文。

2、在分析文章的过程中，能文区分出文章叙事、写景、抒情和议论的表达方式，和四中方式巧妙地结合在一起的写法。

3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

情感态度和价值观目标：

深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教

学

重

点

教学难点

1、

疏通文意，

理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

4、有感情地朗读、背诵课文。

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

解决方法

朗读

小组合作探究

第一课时

教

学

过

程

设

计

教学内容

落实方式

（方法或手段）

用古代有志的文人大夫导入，

学生兴趣高涨，兴致勃勃地往下继续学习。

新颖、很能引起学生的好奇心，抓住学生的注意力。

设计意图

（为什么这样教）

（教什么）

一、

激情导入（2分钟）

封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。

1

教学内容

（教什么）

二、

研读目标（2分钟）

1、朗读、背诵全文。

落实方式

（方法或手段）

设计意图

（为什么这样教）

2、学习和积累“谪”“大观”

“薄”“景”“其”“以”等文板书出示本课学习目标，

。

明确本课应掌握的内容。

3在熟读翻译的基础上理清学生齐读

文章思路。

言词汇

三、自主学习（12分钟）

1、

作者简介及文章写作背2、

听朗读，掌握文章中的重点生字，词语。

四、合作学

学生自主学习

完善笔记；

2、解决生字词时，不懂的词语，句子可勾画出来，为合作学习做准备。

习 1、学生先把自己画出的句子在小组内解决；

景（2分钟）

(见课件)

1、学生介绍作者情况，老师补充总结，学生明确本课学习目标，有利于学生明确本节课所学的重点。

掌握作者基本情况，积累文学常识

有助于学生理解课文内容，把握主题思想。

培养学生自学课文的能力。

培养学生合作学习能力，交流能2 学生分组译句子，（可以先让6号翻译，3、力，概括能力等。

大意； 4、号补充）

2、文章的结构及各部分的意3、组内合作，概括各段的大意，然后分组展

思。

示。

五，探究学习

培养学生自主学习，善子分析并1、本文表达了作者什么思想感情。

学生根据前一环节对结构的梳理，探究文章的解决问题的能力。

中心。

2、总结本课成语

1、学生总结本课学习的词语，内容

六、课堂总结

2、学习了这课后的体会

巩固所学知识。

3、各组的表现及学生表现

多媒体出示问题，学生当堂作答。

七、当堂检测

八、布置作业 背诵全文

九、板书设计 （略）

1、参考古文翻译，理解文章十、教学反思

2

课

题

知识和能力目标：

1、朗读、背诵全文。

岳阳楼记

范仲淹

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

三

维

教

学

目

标

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累“谪”“大观”“景”“薄”“其”“以”文言词汇。

过程和方法目标：

1、在熟读翻译的基础上理清文章的思路并背诵全文。

2、在分析文章的过程中，能文区分出文章叙事、写景、抒情和议论的表达方式，和四中方式巧妙地结合在一起的写法。

3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

情感态度和价值观目标：

深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教

学

重

点

教学难点

2、

疏通文意，

理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

4、有感情地朗读、背诵课文。

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

解决方法

朗读

小组合作探究

第二课时

教

学

过

程

设

计

教学内容

落实方式

（方法或手段）

用复习上一课的形式导入

了解学生上一课掌握的情况；

抓住学生的注意力。

设计意图

（为什么这样教）

（教什么）

一、

激情导入（2分钟）

1、多媒体显示练习题

2、检查背诵；

教学内容

（教什么）

二、研读目标（2分钟）

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、分析作者所阐述的主要观点是

落实方式

（方法或手段）

设计意图

（为什么这样教）

板书出示本课学习目标，

明确本课应掌握的内容。

学生齐读

明确本课学习目标，有利于学生明确本节课所学的重点。

3

如何提出的。

3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

三、自主学习（12分钟）

1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？

学生自主学习

说明了什么？

1、学生把自己能解决的问题整理，解决不了2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔的做出标记

远山，吞长江”，如果把“衔”改2、展示自主学习的成果；

为“连”，把“吞”改为“接”好

不好？为什么？

3、作者没有停留在写景上，而用

“然则”从岳阳楼的地理形势，转

入写什么？

4、朗读第3、4两段，这两幅画面

渲染了一种什么样的气氛，为什么

会有这样的心情？

5、：作者用哪些话概括说明了“迁

客骚人”的“悲”和“喜”？这样

写的目的是什么？

6 、“古仁人之心”是怎样的？“古

仁人”的忧乐观是怎样的？“进”

指什么？“退”指什么？“微斯人”

的“斯人”指什么人？

四、合作探究学习

1、自主学习解决不了的问题

1、学生先把自己标出的句子在小组内讨论解2、文章的写作特点

决；

繁简得宜，层层蓄势。

2 学生分组讨论2、3个问题；

叙事、写景、议论、抒情相结合的3、组内合作，概括各段的大意，然后分组展写法。

示。

骈散结合，词语富有生命力。

对比的运用。

3怎样理解“先天下之忧而忧，后

天下之乐而乐”这句话？

五、课堂巩固。（见多媒体）

多媒体出示问题，学生当堂作答。

六结

学生总结本课学习内容；小组表现；自己的收七、布置作业

获

1、练习册的练习题。

2、在此强调背诵。

八

、教学反思

、课堂小

培养学生自学课文，自主解决问题的能力。

培养学生合作学习能力，交流能力，概括能力，语言表达能力等。

巩固所学知识。

4

5