15 我的叔叔于勒教学设计模板

《我的叔叔于勒》教学设计

秦皇岛市抚宁区第四中学 郑素美

【教学目标】

1.理清曲折的故事情节，把握文章脉络。

2.学习运用多种描写方法刻画人物，了解人物的性格特点。 3.理解文章的主题思想，引导学生树立正确的人生观。

【教学重点】

1.理清故事情节。

2.探究人物的性格特点。

【教学难点】

认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，引导学生正确看待金钱与亲情。

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，亲情是人世间最美好的情感。它是一首恬静的田园诗，它是一副淡雅的山水画。当面对亲情与金钱的时候，人们会如何选择呢？血浓于水的亲情应该是我们永远的首选。今天，就让我们走进法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看菲利普兄弟的情谊能否经得起时间和金钱的考验。

二、出示学习目标

1.理清故事情节，把握文章脉络。

2.探究人物的性格特点。

3.认识资本主义社会人与人之间的金钱关系。

三、检查预习

1.给加点的字注音：

拮据jié jū 栈桥zhàn 煞白shà 撬开qiào 诧异chà 牡蛎mǔ lì 褴褛lán lǚ 2.解释下列词语： 拮据：手头紧，经济状况不好。 栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。

煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。 褴褛：衣服破烂不堪。

3.作者简介

莫泊桑(1850—1893），法国19世纪批判现实主义作家,与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说之王。其代表作有：《羊脂球》、《漂亮朋友》。本文选自短篇小说集《羊脂球》。 四、写作背景

《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

五、初读课文，理清情节

从体裁上说，这是一篇小说。小说的情节一般分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。本文的情节是如何安排的呢？请同学们速读课文，划分层次，并概括层意。

第一部分：1—4

故事的开端，盼于勒。

第二部分：5—19 故事的发展，赞于勒。

第三部分：20—47 故事的高潮，遇于勒。

第四部分：48—49 故事的结局，躲于勒。

六、细读课文，点评于勒

1.了解于勒的经历。

文章写了于勒的哪些事？学生默读课文，边读边将文中直接有关于勒的语句挑出来。

归纳：于勒是有着这样经历的人：年轻时浪荡败家、中年时闯荡发达、老年时穷愁潦倒。

2.悟读对于勒的称呼

快读课文，在文中找出对于勒的不同称呼。

贫：坏蛋、流氓、无赖；

富：正直的人、有良心的人；

贫：小子、家伙、老流氓、贼、流氓

请学生概括回答，人物是在怎样的情况下使用这些称呼的？

归纳：对于勒的称呼从情感和用词上可以分为两类：（1）褒义的；（2）贬义的。对于勒的称呼变化多次，用什么称呼取决于于勒是富有还是贫穷，于勒能为他们带来什么。通过于勒称呼的变化我们可以理解作者创作于勒这一形象的深刻目的：借小人物来反映深层的社会问题，揭示亲情在金钱、利益面前是那样的微不足道、不堪一击。在资本主义社会里，金钱能左右人们的社会关系、能操纵人与人之间的感情。

3、概括文章主题

这篇小说通过写菲利普夫妇天天盼于勒回来，后来在船上巧遇于勒后又躲开于勒的事，揭露了在资本主义社会里人与人之间的纯粹的金钱关系。

七、合作探究，分析形象

找出描写菲利普夫妇的语句，揣摩人物心理，体会人物的性格特点。先思考，然后小组交流。试着用这样的句式来回答：这句话运用了…

…描写方法，表现了菲利普夫妇的…

…（心理或性格特点）。

通过列举语句，揣摩人物心理，逐句分析、讨论，最后归纳菲利普夫妇的形象特征：

菲利普：典型的小市民形象，虚荣势力、贪婪自私、唯利是图、冷酷无情，可怜又可鄙。

他们的性情确实不讨人喜欢,甚至让人讨厌。难道真的是人穷志短吗?他们穷,但这不是他们的罪过。穷,大的方面看,是社会造成的;小的方面看,则是于勒以前侵吞了他们的财产造成的。他们的生活是当时社会上无数的最底层的小人物生活境况的代表,所以,对菲利普夫妇,不能一味地鄙视和憎恶他们。老师觉得他们又可怜又可恨

菲利普太太：与丈夫一样，而且精明、刻薄、泼辣。

八、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？

1、

若瑟夫的形象：“我”是一个涉世未深，天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。

2、我对叔叔的同情主要表现在三个方面：

（1）不受父母的影响，仔细观察叔叔；

（2）心中默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔；

（3）给了叔叔十个铜子的小费；

3、“我”在小说中的作用：在小说中“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用，是线索性人物。

十、环境描写的作用

十一、畅所欲言

看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？学生自由发言。

（1）不要把实现理想寄托在别人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。

（2）在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。

（3）对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。

十二、小练笔

展开想象的翅膀，改写故事，注意运用语言、动作、神态等细节来表现人物的性格特征，任选其一。（写成200字左右的短文）

1、如果菲利普夫妇在船上看到了有位百万富翁像于勒，那么他们会有怎样的表现呢？

2、当菲利普夫妇在船上发现了于勒后，他们就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了这一事实，会发生怎样的情况呢？

例文：游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢？”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”

十三、教师寄语

同学们，金钱可以买到书籍，但买不到智慧；金钱可以买到珠宝，但买不到美丽；

金钱可以买到药物，但买不到健康；金钱不是万能的。

在若瑟夫身上，我们读出来了善良，纯真，让我们感受到了人性的温度！在他的身上还寄寓着作者对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹如黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！

与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！

十四、推荐阅读

莫泊桑被誉为“世界短篇小说之王”，他以细腻的笔触刻画了不同的人物形象，展示了人物丰富的精神世界。他的经典作品还有很多，老师向大家推荐他的两部作品《羊脂球》《项链》。同学们一定要利用课余时间读一读，再一次领略他的文学作品独特的艺术魅力！相信,你一定会爱上他的作品，爱上阅读！