学习改写优秀教学设计

花口初中有效备课课时教案

第一单元写作

观察人物特点、写出人物个性

教学目标：

知识与技能：能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。

过程与方法：恰当运用多种描写方法，写出人物特点，显示个性。

情感态度与价值观：培养由外部触及人物并能把握其性格能力，展示人物内心世界。

1、教学重点：人物描写能力的培养。

2、教学难点：抓住人物特点，写出人物个性。

教材分析及教学过程：

导入：同学们，大千世界、人海茫茫，走在大街上，

人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活的面孔，如花瓣一般在我面前闪现，那么如何在将一张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢，可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们能做的就是用手中的笔去描绘，今天就让我们一起来走进人物描写的“创作工作室”“观察人物特点、写出人物个性。

一、知识链接（讲）

1、让学生了解记叙文、掌握记叙文的元要素。

时间、地点、人物事件（起因、经过、结果）

同学们回答的都很好。

在我们初中的记叙文里它的分类重点分：1、写人的记叙文2、记事的记叙文3、绘影的记叙文4、状物的记叙文。

我们本节课重点来掌握人物的描写方法

人物的描写方法分哪些呢？下来我们就来共同学习外貌描写：（肖像描写可分为容貌、服饰、姿态、神情等）

那么怎样抓住人物的外貌特征来体现人物性格呢？

我给大家举一个例子、我来描述一位我们班的同学，大

家来猜猜他是谁，好吗？

“他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴

唇，身材适中，穿着一套整洁的衣服”。

猜出来了吗？为什么？这段描写有没有抓住人物的特

征进行描写，所以、再看一段描写：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青，蓝不蓝的梭布衣服。

大家猜对了，看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一

筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使他成为我们耳熟能祥的经费人物。

2、心理描写：

语言描写

—“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了”

你小点声说：（慈爱、善良）

动作描写

—

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石

板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（温柔、善良）

心理描写

—

充分揭示人的喜怒、哀乐。我给大家读一段心理描写，猜他们的心理活动。

例：普颜色不变，跪而拾之以归，他日补缀旧瓦复如初 （执着、坚强）

1、除夕晚上，儿子、孙子都到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着天意（幸．．福心情）

2、一天，她的老伴病倒了，她脸上蛛网般的皱纹更深了两道，眉毛拧成的疙瘩锁到一块了(着急、发愁) 3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里流淌着串串泪珠（伤心悲痛）

细节描写也是在语言、心理、动作、外貌的基础上来体现的。

由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情，透过外貌感知内心活动

二、交流感悟（说） 周杰伦 外貌描写

小燕子：语言描写，初看描写 读小燕子的语言描写 动作：武松打虎

（看示见频）

心理描写：学生描写

自己感悟

同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭、才气横溢

小燕子爱笑，热情仗义

三、体验、实践（练写）

（一）阳光 性格乐观，活泼、开朗、大胆、自信

唯唯 小心谨慎、胆小、遇事向坏的地方想

（二）抓住最突出的特点来写：1、语言不要带有嘲弄意味 2、不要写名字，猜猜他（她）是谁，不少于50字，时间5分钟

习作、创新

小结：同学们：得体的外貌描写使作品的人物形象光彩照人，准确而生动的语言描绘使作品的人物形象栩栩如生。

总结：完美的动作描写可以使人物形象血肉丰满

细腻的心理描写使作品的人物形象，个性鲜明，

只要大家勤奋练习，日子久了，自然就会妙笔生花，意趣横生。

作业布置：写一个自己熟悉的人，抓住人物特点，写出个性。