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6《敬业与乐业》教学设计第一课时教学目标：1.积累文中的重点词语；2.通过联系旧知掌握、巩固议论文的基础知识；3.了解本文的议论思路，对议论文创作的谋篇布局的规律有初步的认识。教学重点：了解本文的议论思路，对议论文创作的谋篇布局的规律有初步的认识。教学设计：一、预习检测1.作者简介：梁启超，中国近代
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6 敬业与乐业教学设计实例
未知
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关键词：6 敬业与乐业教学设计实例
正文
6《敬业与乐业》教学设计
第一课时
教学目标：
1.积累文中的重点词语；
2.通过联系旧知掌握、巩固议论文的基础知识；
3.了解本文的议论思路，对议论文创作的谋篇布局的规律有初步的认识。
教学重点：了解本文的议论思路，对议论文创作的谋篇布局的规律有初步的认识。
教学设计：
一、预习检测
1.作者简介：
梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字
，号任公，又号
。著有
。
2.重点词语：
旁骛（
）
解剖（
）
亵渎（
）
强聒（
）
骈进（
）
佝偻（
）
教诲（
）
容赦（
）
3.议论文的基础知识：
议论文的三要素是：
论证方法有哪些？
论据分为：
二、整体感知（初读课文，理解名句）
勾画文中作者引用的经典中的语句，结合课文对其进行理解；
选择合适的语句，送给身边的同学。
我把“……”这句话送给×××同学，因为
。
三、整体感知（再读课文，读懂文意）
在文中，作者提出的中心论点是什么？
作者是怎样一步一步地论证中心论点的？
四、文段品读（体会本文作为演讲词的问题特点，并理解事实论据和道理论据的区别）
演读2-5段，为了论证“有业之必要”，作者使用了哪些论据？
明确：
事实论据：有代表性的古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，可靠的史实等。
道理论据：公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
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