布局谋篇教学设计与反思

《病句的辨析与修改》教案

教学目标：

1、掌握病句常见的类型和修改的方法。

2、能准确判断句子有无语病并恰当修改。

3、能归纳辨析与修改病句题的答题技巧。

教学过程：

一、导入：

文从字顺是作文的基本要求，如果我们的作文中出现了病句就无法做到文从字顺。今天我们针对病句进行一个专题训练

知己知彼才能百战百胜，我们首先看看中考是如何考察病句的辨析与修改的。

中考考点解读：

1.病句的辨析，判定一个句子有无语病。

2.病句的修改，能针对病句，在不改变句意的情况下，进行修改。

考点

病句的修改

年份

2018 2015 2014 病句的辨析

2017 2016

题型与分值

找出语病并提出修改意见

4 分

找出语病并提出修改意见

4 分

找出语病并提出修改意见

4 分

选择题 2 分

选择题 2 分

命题特点

提供阅读材料，在具体

的语言环境中，找出有语病的句子，并用文字

说明修改意见

给出四个选项，按要求

选择有语病或者无语病的一项

根据中考考点这节课我们要达成以下几个学习目标

1、掌握病句常见的类型和修改的方法。

2、准确判断句子有无语病并恰当修改。

3、归纳辨析与修改病句题的答题技巧。

师：你在考试过程中接触过哪些类型的病句？

学生展示：

师：中考考察频率较高的几种常见的病句类型有：

搭配不当

语序不当

成分残缺或赘余

不合逻辑

句式杂糅

用词不当

表意不明

学生明确病句类型

师：本节课我们主要学习搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明这几种类型的病句。

二、借助语感析病句

师：怎样准确判断一个句子有无语病？你们有没有好的方法？

生：读一读，借助语感找出语病，往往别扭的地方就是有语病的地方。

教师补充：除了读之外，还有一个方法就是：提，提取句子的主干，梳理句子的枝蔓。一个句子的主干通常是主语、谓语、宾语，枝蔓是定语、状语、补语。定语是修饰主语中心语和宾语中心语的，状语通常在谓语的前面，补语通常在谓语的后面。大家把句子的主干和枝蔓提取组成一个断句就能发现句子的语病之所在。我们来看这个例句：

临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有了很大的提高。

师：它的语病在哪里？

生：态度”与“提高”搭配不当，“态度”可“转变”，应在提高前面加“转变和”。

这个句子的语病是主语和谓语搭配不当

导入考点一

搭配不当：

指几个词在用作句子相关成分时，意义上不能相互搭配。

师：句子中的主谓之间、动宾之间、主宾之间，主谓宾和附加成分之间都要搭配正确。

下面我们进行一组搭配不当的病句练习

学习活动一：借助语感析病句

学生自主完成后先在小组展开交流，然后班内交流。

1.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

“品质”不能“浮现”，改为“形象” 主语和谓语搭配不当

2.《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。

“塑造”与“事迹”不搭配，将“事迹”改为“形象” 动词和宾语搭配不当

3.政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。 主语应是政治稳定、团结，删去“的局面” 主语和宾语搭配不当

4.李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。

修饰语“很大的”与中心语“心血”不搭配，应改为“很多”

修饰语与中心语搭配不当 5.只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。

关联词语“只要…

…才”改为“只要…

…就”或“只有…

…才”

关联词语搭配不当

6.是否切实提高广大市民的的综合素质，是创建文明城市的关键。

第二句“是”后加“能否”或把第一句中“是否”删去

两面与一面搭配不当 7.大家并不否认它的观点没有可取之处，所以决定可以考虑。

三个否定词“不”“否认”“没有”表达的是否定的意思，将“没”删去。 否定与肯定搭配不当

我们来看这个例句：通过专家的这次讲座，使我们的启发很大。

学生研讨：滥用介词造成主语残缺，去掉“通过”或“使”

师：这个句子的语病是主语残缺，它隶属于成分残缺或赘余。

导入考点二

：

成分残缺或赘余：是指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者啰嗦。

学生自主完成后先在小组展开交流，然后班内交流。

残缺：1.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。

去掉“在……中”或“使”

缺主语

2.很多同学衣来伸手、饭来张口的生活。

同学后面加“过着”

缺谓语

3.

每当看到他的照片，我便会想起当年我们一起玩耍、共读。

句末加“的情景”

缺宾语

4.细菌是有害的微生物。

细菌前面加“有些” 缺必要的修饰、限制成分

赘余：

1.我们组的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。

“我们组的同学”与“我们”重复，删去“我们” 主语多余

2.他们选出了自己信任的班长，负责掌握管理全班的琐碎事务。

“负责”和“掌握管理”重复，删去其一。

谓语多余

3.他不知不觉走了十里路左右的路程。

已有恰当的宾语“十里路左右”，删去“的路程” 宾语多余

4.张老师做什么事情都非常认真得很。

补语“得很”多余，应删去。

修饰成分或附加成分多余

师：再看这个例句：我们向学校提出合理化的建议是同学们的责任。

研讨：“我们向学校提出合理化的建议”和“向学校提出合理化的建议是同学们的责任”两个句式杂糅在一起。 删去“我们”

师：这个句子的语病是句式杂糅

考点三

句式杂糅：指表达同一个意思，却用两种不同的句式，把两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，意思不清。

学生自主完成练习后先在小组展开交流，然后班内交流。

1.提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。

（2016 潍坊中考）

2.因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。

（2017 潍坊中考）

“是因为……”和“……是重要原因”两个句式杂糅，删去“是重要原因” “迸发出……”和“……让人瞠目结舌”两个句式杂糅，删去“让人瞠目结舌”

我们来看这个例句：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

研讨：“其他局领导”

是本局领导还是别局领导？表意不明

，在“其他”后加“的”。

考点四

表意不明：指句子的意思表达不清楚、不明了，产生歧义。

1.我原本打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。 （2016 潍坊中考）

“他”指“王宾”还是“张凯”？

将“介绍”改为“让”

或将“他”改为“王宾”

二、根据病因改病句

1.梳理本节课常见的病句类型

2.教师讲解病句修改的方法：

调-----语序不当的要调整

换-----搭配不当的词语要更换

增-----残缺的成分要增补上

删------句式杂糅、重复赘余的词语要删除

3. 教师讲解修改病句的原则：

注意：修改不是再造，切忌改变句子的本意。能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效，防止以病改病。

学习活动二：根据病因改病句

1．为了防止结核疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措置。

去掉“不”

否定与肯定搭配不当

教师提示：

看到否定词连用不放过，含否定意味的词语：禁止、切忌、避免、缺乏等，如有连用不当，删去一个否定词。

2．海燕队第一仗就以3:0的比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。

表意不明，近两年一直没赢过的飞虎队有两层含义：①飞虎队一直没赢

②

海燕队没赢过飞虎队

修改意见：在一直前面加“他”

直击中考

1.（2018·山东潍坊）下面是社区阅读调查报告的部分内容，其中有多处语病，请指出两处并提出修改意见。

①

大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。②

在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。③

阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。④

一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

（1）___________处，修改意见：_______________________________________________________

（2）___________处，修改意见：_______________________________________________________ 第③句，“不仅…而是…”改为“不仅…而且…”或“不仅…还…”

关联词使用不当

第④句，将“能否”删去或在“关键在于”后面加“是否”

两面与一面搭配不当

三、掌握方法悟技巧

师：通过这节课的学习你能否总结出辨析与修改病句的几点诀窍来呢？

学习活动三：掌握方法悟技巧

小组交流

学生展示：

教师总结：•

看到介词不放过。

•

看到动词不放过。

•

看到否定词不放过。

•

看到两面词不放过。

•

看到关联词语不放过。

最后老师把今天课堂上所学的内容整理成顺口溜，希望大家记住它。

•

借助语感先体会，再提主干查枝叶。

•

主干枝叶没问题，要看语序当不当。

•

句首出现了介词，警惕主语会残缺。

•

是否能否关键词，一面两面要对应。

•

否定词与关联词，有它出现要警惕。

•

并列短语要当心，警惕前后出毛病。

•

增删调换灵活用，句子语病定去除。

结课：希望同学们加强训练，以备在2019年中考中运筹帷幄、决胜千里、百战不殆。

（2015·山东潍坊）标序号的四句话有两个病句，请找出并提出修改意见（不必抄录原句）。

①

人生的高度取决于阅读积淀的厚度。

②

与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值；书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。

③

今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。

④

为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗旨，学校决定开展“经典阅读”活动。

（1）第_________句，修改意见：______________________________________________________

（2）第_________句，修改意见：______________________________________________________ （2014·山东潍坊市）下面文字有三处语病，请找出两处并修改。（4分）

①五十年前，雷锋以其平凡的人生实践，矗立起了人生价值的最高目标。②但市场经济大潮下滋生的个人主义、享乐之风不仅对助人为乐、奉献他人的价值观念遭受了极大冲击，③而且加重了当下伦理失范、道德滑坡，④以至于看见跌倒老人不扶，成为当下中国道德选择的难题。

（1）第__________句，修改意见：____________________________________________________ ( 2 )第__________句，修改意见：_______________________________________________________

考点五

语序不当：是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。

1.我国棉花的生产，现在已经自给有余。（句子成分顺序不当

）

2.此文件对教育领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 （词语先后顺序排列不当）

3.不断弘扬、宣传、挖掘民族精神是我们义不容辞的责任（多重修饰语次序不当）

考点六 不合逻辑：指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。

1. 班里同学基本上都交作业了。（自相矛盾 ）

2. 洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。

（分类列举不当）

3.八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（不合事理）

考点七 用词不当 1.这次实验能否成功，还是个怀疑 （词性使用不当）

2.他的奶奶仍然健在，享年93岁，精神尚佳。 （词义使用不当）

3.他提出展开学习竞赛的建议，大家纷纷附和。 （词的感情色彩使用不当）

直击中考

：

1.在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。 （2018潍坊中考）

2.对自然界的利用和开发，应树立“绿水青山就是金山银山”的理念。

3．走过这家温暖的书店，安慰着这个城市行色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。

（2017潍坊中考）

（2017潍坊中考）

（2017潍坊中考）

6.厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋划策的积极性。

4.深海勘探开发技术装备的研制，将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程效率。 5．随着近年来草原自驾游的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。