*9 再别康桥优秀公开课教案

鹰城一中高一语文导学案

编号:04

主备人: 刘晓菊

审核人:

王立强

领导审批:

班级

__________姓名____________

小组______

分数________ 授课日期

___________

课题

学习目标

《再别康桥》

1、能准确有感情的朗读课文

2、分析文中主要意象的内涵

3、能用“三美”的方法鉴赏诗歌

导学过程

教学内容及学习方法指导：

课型

探究课

一、

学法指导

1.写出你所认为需要注意字音字形的字词。

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.找出文中的多音字并组词(三个）

识记字音、字形

3.了解作者及写作背景。

【徐志摩简介】

徐志摩(1897～1931）现代诗人、散文家。笔名云中鹤。浙江海宁人, 1921

年开始创作新诗, 著有诗集《志摩的

诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》

新月社

主要成员之一。1931年 11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近

触山，机坠身亡。

【写作背景】

《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。

诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。

二、

朗读诗歌，分析文中的意象

意

象

金柳

青荇

潭水

三、综合分析本诗表达的情感

情

感

意象分析

由意象感受意境，归纳情感

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鹰城一中高一语文导学案

编号:04

主备人: 刘晓菊

审核人:

王立强

领导审批: 四、用“三美”结合诗句分析诗歌

1、音乐美：指注重押韵，讲究音节和谐和诗的节奏。

感受诗歌美

2、建筑美：指节的匀称和句的整齐。

3、绘画美：指多选用有色彩的词语，呈现绚丽多彩的画面。

合作探究：《再别康桥》一诗中，音乐美、建筑美、绘画美分别是怎么体现的？

四、当堂检测

1．下列加点字的读音全都正确的一项是(

)

A．青荇(xìnɡ) 长篙(hāo) 漫溯(sù)

．．．B．笙箫(shēnɡ) 撑开(chēnɡ) 哀怨(āi)

．．．C．寂寥(jì) 彷徨(pánɡ) 河畔(bàn)

．．．D．凄婉(wǎn) 斑斓(luán)

浮藻(zǎo)

．．．2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）

A．轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 C．力挽狂澜 招摇过市 榆荫

B．柔声细语 波光艳影 破锭

D．悄无生息 沉默寡言 沉淀

五、拓展阅读

徐志摩一生曾与多间大学结缘，1915年考入上海沪江大学、期后转读国立北洋大学（今天津大学）、美国克拉克大学、哥伦比亚大学、英国伦敦大学，但直至1922年3月，他与张幼仪离婚后，转入剑桥大学国王学院供读（旁听）七

个月，这一短暂经历对徐志摩却影响至深。他曾说离美国后，仍一如草包，但住

在剑桥时，每天忙着散步、划船、骑自转车、抽烟、闲谈、吃五点钟茶、尝油烤开阔视野

饼、看闲书，回国时发现自己原先只是一肚子颟顸。他在《吸烟与文化》

一文曾说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”

剑桥的一景一物，自此成为徐志摩的创作灵感泉源。1922年，徐志摩从剑桥留学归中国后，曾作新诗《康桥，再会罢！》；1926年，徐志摩再度抵达英国，发表散文《我所知道的康桥》；而1928年他第三次游历剑桥后，写成《再别康桥》，这亦是徐志摩短暂人生中最后一次到访剑桥，作品完成后3年，他在飞机意外中罹难身亡。

他在撰写《再别康桥》后似乎意识到那次“再别”，其实是一次诀别。他说：“这是我第三次对康桥表达最深切最难舍离的感情，或许未来的时日里，她只能永存在我的内心深处了！”他夫子自道，离开剑桥时，虽然仍听机械的轰鸣和看见不少高楼大厦，但这首诗是特意向云彩、金柳、柔波、青草和星辉作告别，跳出人与人之间离别的俗套，减少“伤离别”的味道。而全诗中所指的“轻轻”、“悄悄”、“沉默”是要营造寂然无声的气氛，减少沉重感，而多一点飘逸。

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