5. 牛顿运动定律的应用ppt配用优秀教学设计

牛顿运动定律的应用

教学目标

一、知识与技能

1.

知道运用牛顿运动定律解题的方法

2.

进一步学习对物体进行正确的受力分析

二、过程与方法

1.

培养学生分析问题和总结归纳的能力

2.

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力

三、情感态度与价值观

培养学生形成积极思维，解题规范的良好习惯

教学重点

应用牛顿运动定律解决的两类力学问题及这两类问题的基本方法

教学难点

应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法

教学方法

实例分析发 归纳法 讲练结合法

教学过程

一、导入新课

通过前面几节课的学习，我们已学习了牛顿运动定律

，本节课我们就来学习怎样运用牛顿运动定律解决动力学问题。

二、

新课教学

（一）、牛顿运动定律解答的两类问题

1.牛顿运动定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的受力情况和运动情况联系起来，由此用牛顿运动定律解决的问题可分为两类：

a.已知物体的受力情况，确定物体的运动情况。

b.已知物体的运动情况，求解物体的受力情况

2.用投影片概括用牛顿运动定律解决两类问题的基本思路

12svat02据Fma可求得s..v0..vt..t

求得a据vtv0at已知物体的受力情况22vv2ast0vtv0at1据sv0at222vv202astFma已知物体的运动情况求得a据求得物体的受力情况

3.总结

由上分析知，无论是哪种类型的题目，物体的加速度都是核心，是联结力和运动的桥梁。

（二）已知物体的受力情况，求解物体的

运动情况

例1. 如图所示，质量m=2 kg的物体静止在水平地面上，物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.25，现对物体施加一个大小F=8 N、与水平方向成θ=37°角斜向上的拉力，已知sin 37°＝0.6，g取10 m/s2。求：

(1) 求出物体的加速度；

(2)物体在拉力作用下5 s末的速度大小；

(3)物体在拉力作用下5 s内通过的位移大小

问：a.本题属于那一类动力学问题？

（已知物体的受力情况，求解物体的运动情况）

b.物体受到那些力的作用？这些力关系如何？

引导学生正确分析物体的受力情况，并画出物体受力示意图。

c.判定物体应作什么运动？

（物体原来是静止的，初速度V0=0，在恒定的合力作用下产生恒定的加速度，所以物体作初速度为零的匀加速直线运动。） （1）引导学生正确写出本题的解题过程。

详见PPT （2）归纳处理第一类问题的基本方法：（先有学生归纳，然后再进行总结）

a..对物体进行受力分析并画出示意图。

b..求出合力，利用牛顿第二定律求出物体的加速度。

c..利用运动学公式确定物体的运动情况。

(三)已知物体的运动情况，确定物体的受力情况

例2．民用航空客机的机舱除通常的舱门外还设有紧急出口，发生意外情况的飞机着陆后，打开紧急出口的舱门，会自动生成一个由气囊组成的斜面，机舱中的乘客就可以沿斜面迅速滑行到地面上来.若某型号的客机紧急出口离地面高度为4.0 m，构成斜面的气囊长度为5.0 m.要求紧急疏散时，乘客从气囊上由静止下滑到达地面的时间不超过2.0 s(g取10 m/s2)，求：

(1)乘客在气囊上下滑的加速度至少为多大？

(2)气囊和下滑乘客间的动摩擦因数不得超过多少？

问：a. 本题属于那一类动力学问题？

（已知物体的运动情况，求解物体的受力情况）

b.判定物体应作什么运动？

（物体原来是静止的，初速度V0=0，在恒定的合力作用下产生恒定的加速度，所以物体作初速度为零的匀加速直线运动。） （1）引导学生正确写出本题的解题过程。

详见PPT （2）归纳处理第二类问题的基本方法：（先有学生归纳，然后再进行总结）

a..根据物体

的运动情况对物体运用运动学公式求出加速度。

b.对物体进行受力分析并画出力的示意图。

c.根据牛顿第二定律求出合力。

d.结合物体受力分析求出所求受力情况。

三、

小结

本节课我们主要学习了用加速度作为桥梁求解常见的两类动力学问题，以及处理斜面问题的一般方法：建立直角坐标系进行力的分解，求解有关物理量。这种方法也叫正交分解法。

四、

板书设计

牛顿运动定律

`

情况已知受力情况，求运动求解两类问题情况已知运动情况，求受力分析方法：

F合ma动力学公式合力F合加速度a运动情况s、v、t等受力分析Fxmax正交分解法：Fymay