２.《水浒传》优质课教学设计

林教头风雪山神庙教学设计

教学目标：1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心 理过程。

2.学习通过语言、行动、心理描写表现人物性格 的写法。

3.了解景物描写和细节描写的作用。

教学难点：林冲性格的转变。 教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。 教学方法：讲授法，讨论法。

教学课时：1课时 第二课时 一、导入 分析人物形象，是高考语文命题的考点之一，也是近年来高考试卷中的常见题。小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，才能把握人物性格特点，进而深刻理解文章的思想内容。

从命题范围来看，包含对作品中人物的分析，人物性格特点的概括，评价人物等。从考试题型来看大多以1、小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。2、XX是一个什么样的人？请简要分析其性格特点。3、试析XX人物的形象。4、小说又写到了XX，请分析其作用。等这类方式出现。

分析人物形象，可以从下列几方面入手。

1.从分析人物的直接描写入手。

人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。

肖像描写(也叫外貌描写)

它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。例如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。鲁迅先生通过闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。

行动描写和语言描写

人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，例如《范进中举》中写胡屠户的贪婪相：……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去”。屠户把

银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。

心理描写

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。比如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。

2.从侧面描写人物。

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写。

3.从细节描写入手。

所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。上面提到的《故乡》

一文的肖像描写和《范进中举》中的语言、动作描写，实际也都是出色的细节描写。

二、对林冲性格的整体感知

从林冲上梁山的经过来看，林冲一直在遭受逼迫，所以人们说林冲是“逼上梁山”的。这个“逼”字可谓十分的贴切。总结起来让林冲上梁山的有“四逼”

一逼-----相国寺里辱娇妻

二逼-----白虎堂上设奸计

三逼-----野猪林中谋性命

四逼-----火烧草场断后路

从上面可以看出，林冲的思想、性格有个发展变化过程。由逆来顺受、委曲求全走向反抗道路，一开始的林冲并不是一个“该出手时就出手”的好汉，他的性格中有很软弱的一面。今天我们这节课我们具体分析林冲的性格特点

二、具体分析林冲的性格

1. 第一部分 林教头沧州遇旧知

分析林冲、李小二相遇后的一段对话。

假如一个人和你有仇或者是一个你十分厌恶的人，你会怎么称呼他？那林冲是怎么称呼高俅的？

板书：从称呼上来看（语言）

课文

明确：从林冲和李小二的对话里，他明知是高俅“生事陷

害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太

尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。

2.第二部分 陆虞侯密谋害林冲

林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？

板书：从反应上看（动作、语言）

明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了

复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又

去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

3.第三部分 林教头接管草料场

陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？

板书：从他的打算看（心理）

明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长

久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。

4.第四部分 林教头复仇山神庙

这部分是林冲性格的转折点。与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过做了全盘交代。促使林冲性格发生了根本改变。

这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。

从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、

狠毒。八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，

忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想-----“官逼民反”。

三、课堂练习《林教头岳庙结怨高衙内（节选）》

2.选文是从哪几个方面刻画林冲形象的？可以看出林冲具有怎样的性格特点？

4.从选文中可以看出鲁智深是一个怎样的人？他的性格是否与林冲相同？请从文中举例说明。

四、作业

写一篇读后感，评价林冲性格转变的原因，字数不低于800. 五、

板书：

性格：

从称呼上来看------善良安份、忍受屈辱、性格软弱

从反应上看--------刚烈性急、安于现状、委曲求全。

从他的打算看------随遇而安、细心谨慎

幻想破灭、奋起反抗

------- 官逼民反(主题）

杀死陆谦、逼上梁山

林教头风雪山神庙教学设计

盖州市第二高级中学 高彩云