7.《儒林外史》教学评价实录

儒林外史

匡 超 人

朔州市四中 刘

宝

【教学目标】 知识与技能：

1、简单了解吴敬梓及《儒林外史》，阅读自主学习内容并概括情节；

2、根据人物言行评析人物的性格形象；

3、理解匡超人在那样的儒林环境中

，是怎样从一个心地善良的青年堕落的

；

4、深入挖掘作品的主旨和现实意义，了解小说讽刺的艺术手法。

过程与方法：

1、让学生课前自读课文，解决生字词，借助自主学习资料了解《儒林外史》的整体内容。

2、教师借助PPT辅助教学，课堂上采用讲授法、讨论法与分析法等方法。

3、从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的。 情感态度及价值观：

1、领悟匡超人变化的原因，剖析封建制度的腐朽。

2、进一步深入挖掘作品的社会和现实意义，争做健全人格的人。 【教学重难点】

重点： 1、根据人物言行评析人物的性格形象；

2、从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中

，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的。

难点： 1、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征； 2、了解小说讽刺的艺术手法，深入挖掘作品的社会和现实意义。

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【课时安排】1课时

第二课时 【教学过程】

简要回顾上一节内容

一、导入：以教学目标导入。咱们继续学习《匡超人》，节选自《儒林外史》，这是选修中国小说欣赏中的课文。书中说“功名富贵无凭据，费尽心情,总把流光误”。古人通过科举考试来取得功名富贵，有了功名富贵后，人生态度会产生变化吗？

二、初步了解吴敬梓和他的《儒林外史》（PPT材料）

吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚号文木老人，安徽全椒人。出生于没落的书宦家庭，曾祖5弟兄4进士。父吴霖起为官清廉正直，不以功名为重。吴敬梓自幼聪颖，21岁中秀才，后屡试不第。同年父病故，在分家遗产争夺中，孤立无援以失败告终。妻不甘忍受族人欺凌，饮恨而死。不几年家产变卖殆尽，被族人视为败家子。好交友，“生性豁达，急朋友之急”“倾酒歌呼，穷日夜”“四方文酒之士，推为盟主”。“白门三日雨，灶冷囊无钱”，40岁后靠卖文和朋友接济为生。由富贵转落魄使他饱尝了世态炎凉，科场失意使他逐渐认识了八股科举的腐朽。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败、儒林的堕落、理学的虚伪，有了深刻的认识。在秦淮水亭，历时十余年，写出不朽之作《儒林外史》。中年后自称秦淮寓客，五十四岁客死扬州，只因喜欢杜牧诗句“人生只合扬州老”，一语成谶。

附：关于八股文（PPT）

“八股文”是一种严格注重行文格式的应试文体。“股”，是“对偶”的意思。八股文要求用对偶句行文。文章分为破题、承题、起讲、起股、虚股、中股、后股、束股八大部分，故有八股之称。八股文的内容有严格的限制，题目主要摘自四书、五经，所论内容主要据宋朱熹《四书章句集注》，不许任意发挥自己的见解，需使用古人语气，代圣贤立言，即按程、朱对儒家经典的解释演绎成文。再加上能否考取凭主考官的主观好恶，所以不能选拔出真正有学问的人才。

三、《儒林外史》的内容及主题（PPT）

《儒林外史》全书共56回，假托明代故事，实写清朝，它以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心内容，展示的是清代中叶的社会风俗画，描绘了一幅儒林群丑图，揭露了封建社会末期各种丑恶现象。《儒林外史》是我国小说史上第一部也是最具有鲜明批判色彩的社会问题小说。小说，是一个民族的秘史，又被视为文运衰落、文人有厄（困苦）的痛史。

《儒林外史》的主题是复杂的，它有着无数种解读的可能：关注制度的人，读出它对八第

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股取士的批判；关心历史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛思虑；关心个体命运的人，读出了生动的灵魂解剖、焦灼的精神拷问……于是，有人把《儒林外史》看做一幅儒林群丑图，有人视之为文运衰落、文人有厄的痛史，也有人从中读出了士子心灵漂泊的悲凉。

四、科举制度下的文人图谱（PPT）

（一）、儒生形象(八股文士) 1、热衷功名、可怜可叹的腐儒，如：二进（周进、范进）

2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者，如：马纯上、王玉辉

3、道德败坏，招摇过市的骗子，

如：张铁臂、洪憨仙、牛浦郎

（二）、官绅形象

科举是求取功名的桥梁，少数幸运者一旦功成名就，就要用无厌的贪求来攫取财富，压榨百姓。

他们出仕多为贪官污吏，如王惠；

处乡则多是土豪劣绅，如严贡生、严监生（致和）；

而王仁、王德的行径则充分暴露了这些“代圣人立言”的道学儒生的虚伪。

（三）、形形色色的假名士

最初热衷科举的名利之徒，但在碰壁之后，转而清高，其实全是一些毫无真才实学，甚至连八股文也写不好的庸才。如娄三、娄四公子、杜慎卿等。他们故弄风雅，其实空虚做作；明明是趋势之徒，却伪装不叩权门；明明是不学无术之徒，却故弄风雅。因此，闹出无数愚蠢自嘲，使人发笑，也使人憎恶之行径。醉心名士，实为提高身价，谋取利益。

五、《儒林外史》的结构，串“糖葫芦”式，由周进录选范进，范进路遇严监生，严监生引出严贡生，秀才马二资助匡超人。出示PPT。

六、精要研读课文（快速阅读课文，疏通文意）

本文选取了哪些典型材料来刻画形象？（PPT）

分析探究：岁考成功——停妻再娶——回乡取结——对待潘三——路遇牛布衣

本节正课

七、学生复述节选部分主要故事情节（PPT）

文章主要写了匡超人发迹1——潘三遭祸、探问蒋刑房2-3——逼妻下乡4——停妻娶妻5-6——回乡取结、厚葬妻子7——拒看潘三8——路遇牛布衣、自我吹嘘9等情节

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八、读一读，找一找，品一品（课文再品鉴）

1、讨论一

课文节选部分的匡超人性格形象是通过哪些具体的事情反映出来的？阅读课文，我们可以从以下三方面讨论并分析匡超人的形象特征。

根据课文内容填写下面表格：

（PPT5片）

匡超人的无耻行为

执意送夫人下乡

对待家人的态度

为自己开脱辩解

你的独特感受

隐瞒婚史，再结夫妻

置办丧事

潘三入狱，恕不探望

对待儒林旧友的态度

怕承担赏罚明之虞

误用“先儒”，酿成笑话，不以为耻

恬不知耻自夸

在这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、自私势利的士林丑恶之人，他的语言、心理、行为令人生厌和不屑。然而，作者笔下的匡超人最初就是这样的吗？

阅读与课文相关的情节15-20回（PPT）

15 葬神仙马秀才送丧

思父母匡童生尽孝

16 大柳庄孝子事亲

乐清县贤宰爱士

17匡秀才重游旧地

赵医生高踞诗坛

18约诗会名士携匡二

访朋友书店会潘三

19匡超人幸得良朋

潘自业横遭祸事

20匡超人高兴长安道

牛布衣客死芜湖关

匡超人出身贫寒，流落杭州时，一心惦记着生病的父亲，后遇马二先生资其路费，并嘱咐：要想在世上出人头地，必须以文章科举为重，光宗耀祖才是大孝。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头。

回乡后，他白天杀猪，卖豆腐，给父亲做好吃的和买药。晚上便一边服侍父亲一边读书到四更鼓，每夜只睡一个更头。

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一次，家中失火，他哥独自逃命，是他冲进房内，背出父亲，又跑回来，救出母亲和嫂子，后脚刚迈出门槛，火就到了门口。

一日晚上在烛光下读书时，被路过的李知县发现，感其孝心和苦读，“如果文章会做，我提拔他”，提携他先后中了秀才和举人。后知县被审，他惟恐祸及自身，在潘保正的帮助下，躲回到杭州。

匡超人到了杭州，要投奔的潘三外出未归，便与一班假名士交往。这些人假托无意功名富贵自以为清高，附庸风雅，内心希望借此侥幸获取名利。于是匡超人主动地加入到这群名士中，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。

后碰到衙役潘三。他是一个把持官府，包揽词讼，拐带人口，买托枪手的市井恶棍。唆使匡超人和他一起伪造朱签、替人考试等，颇赚一些钱。潘三也没有亏待他，不但帮他在城里买了房子，还给他娶了亲。

匡超人寓居的文瀚楼主人让他帮忙选编三百篇文章，马纯上当初两个月才能完成的工作他只用了六天，又快又细，得到了一些酬劳。景兰江带匡超人认了一些新文人朋友，匡一两天就能掌握写诗的技巧。

问：从前的匡超人是一个怎样的人？

答：善良敦厚，讲孝悌，重情义，勤奋好学，老实本分，刻苦上进

2、讨论：是什么毁灭了匡超人的精神生命

参考分析：马二，潘三，假名士们，功名富贵、个人荣辱的观念，科举制度

3、讨论：我思考

责任在于谁

围绕匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂腐的过程，讨论造成他变质堕落的责任在于谁？

甲：责任在于儒林众生，是他们的熏染、腐蚀导致匡超人的变质。

乙：责任在于他自己，如果他坚守住自己的善良，就不会变质。

丙：一个人本性的改变与他本身有关，也与他生活的社会环境有关。

4、讨论质疑：有学者认为，匡超人并没有堕落，泯灭良心，对此，你怎么看？试结合例子分析。

辩证反思

我为匡超人辩护

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（分析提示：从匡超人的才学、孝行、处事明智务实角度思考）

（一）、实至名归的才俊

勤奋读书，侍奉父亲，真才实学、超常的精力、聪慧的头脑，考取功名、富贵发达是对他才学的肯定，丑化是为了达到一种讽刺效果。

（二）、本性未泯的孝子

（1）、考试是一次千载难逢的机会，为国尽忠是大孝，侍奉

母亲是小孝

（2）、做官就要有做官的样子，立起体统，担负起维

护家庭的责任

（3）、给哥哥几十两银子，没有忘掉母亲和哥嫂

（三）、处事明智务实

不去看潘三明哲保身，为保仕途顺利，况且几年后帮衬也是务实的

5、作者塑造匡超人这一形象的社会意义

【分析】

小说的主要任务是通过塑造人物形象来反映现实生活。所以，欣赏小说要借助情节、环境赏析人物形象，进而把握它所反映的社会实质。

作者通过一系列形象的塑造，深刻揭露了科举制度的腐败，封建礼教与程朱理学的虚伪。在那个时代，道德价值贬值，人与人正常的伦理、朋友关系因为追逐名利而遭到破坏，特别是知识阶层，智能低下，随意糟蹋自己的人格，既不讲究道德自守，又丧失了吃饱肚子的能力，在传统和世俗生活所形成的矛盾中漂浮。功名富贵不仅腐蚀了知识分子，也对社会的其他人散布着恶劣影响。

本文通过描写匡超人由一个纯朴善良的农家子弟，最终堕落为士林的丑恶之人，通过他吹牛撒谎、停妻再娶、卖友求荣、忘恩负义等一系列的言行展现，揭示了在科举制度毒害之下人逐渐变为衣冠禽兽的社会现实。匡超人的转变是科举之毒的“巨大”作用。匡超人这一人物形象的塑造说明，作者所处时代的儒林已经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的结果。这充分说明了匡超人这个人物在《儒林外史》中具有重要的典型意义。

九、艺术特色

（一）课文节选部分，主要运用了哪些艺术手法来表现匡超人的性格特征？（PPT）

例1、不想教习考取，要回本省地方取结。匡超人没奈何，含着一包眼泪，只得别过了辛小姐，回浙江来。

匡超人听见了这些话，止不住落下几点泪来；便问：“后事是怎样办的？”

“一包眼泪”与“几点泪来”是对比手法，细节描写

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例2、又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶，匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”

匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍；又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了。

“暗想”“思量”“转一念”是心理描写

例3、匡超人道：“不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”

牛布衣笑道：“先生，你此言误矣!所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称乎?”匡超人红着脸道：“不然!所谓‘先儒’者，乃先生之谓也!”

匡超人道：“

这也是第的好友。这马纯兄理法有余，才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本；唯有小弟的选本，外国都有的！”

很明显是语言描写

（二）延伸拓展《儒林外史》的讽刺艺术示例

1、严贡生道：“实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官都蒙相爱。”

这时一个蓬头赤足的小厮走了进来，望着他道：“老爷，家里请你回去！”

严贡生道：“回去做甚么？”

小厮道：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”

严贡生道：“他要猪，拿钱来！”

小厮道：“他说猪是他的。”

2、严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，第

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把手垂下，登时就没了气。

3、(范进) 把两手拍了一下, 笑了一声, 道:“噫!好了!我中了!”说着, 往后一跤跌倒, 牙关咬紧, 不省人事。一脚踹在塘里, 挣起来, 头发都跌散了, 两手黄泥, 淋淋漓漓一身水。”

4、胡屠户：“尖嘴猴腮，也该撒抛尿照照，不三不四，想吃天鹅肉！”

中举后

胡屠户：“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。”

“我的这个贤婿，才学又好，品貌又好”。

5、汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先是"退前缩后"地坚决不肯用银镶杯箸。汤知县赶忙叫人换了一个瓷杯，一双象箸，他还是不肯，直到换了一双白颜色竹箸来，"方才罢了"。汤知县见他居丧如此尽礼，正着急"倘或不用荤酒，却是不曾备办"，忽然看见"他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里"，心才安下来。真是"无一贬词，而情伪毕露"。

6、五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，"权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送"。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。

7、王玉辉女婿死了。王玉辉女儿：“我而今辞别公婆、父亲，也便寻一条死路，跟着丈夫一处去了！”

王玉辉道：“自古‘心去意难留’。”

王玉辉勉励道：“我儿，你既如此，这是青史上留名的事，我难道反拦阻你？你竟是这样做罢。我今日就回家去，叫你母亲来和你作别。”

听到女儿饿死殉夫后，王玉辉道：“死的好”“死的好”“死的好”！

幻灯片图片PPT，周进，范进，胡屠户，王惠，严监生

（三）小结：讽

刺

艺

术

写实

细节描写

夸张

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对比

悲喜交融的美学风格

（四）探讨艺术成就

1、独特的结构——“虽云长篇，颇同短制”

小说结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事件来结构的方式不同，它以连缀的故事、相互衔接的人物

，既独立又前后呼应地结成艺术整体，奠定了我国讽刺小说的基石。鲁迅：“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。”

2、独特的艺术表现手法——辛辣的讽刺

叙事客观，不加褒贬，让是非曲直自现于读者面前。他宁愿退居幕后，对作品中的人物只作旁观式的笔录，通过精确的白描，不加任何渲染。

3、细节描写，夸张的语言，白话文，写实手法，对比等等，都是讽刺小说艺术的基础。

十、课堂达标

阅读课文4-6段，完成1～4题。

1．选文第一段中写匡超人知道潘三落难后的恐慌和逼迫娘子的蛮横，主要用了哪些手法刻画人物？表现了匡超人什么性格？

答：(1)神态描写(“面如土色”)、心理描写、语言描写、细节描写等方法。

(2)

躲避遭祸的潘三，表现了他的虚伪、势利；逼娘子下乡，表现了他的急功近利、自私蛮横。

2．匡超人为什么逼自己的娘子下乡？

自己想去老师那里避难却不敢跟娘子真说，只有蛮不讲理地把娘子逼到乡下去。

3．小说叙述匡超人有妻又娶妻一事，有什么深刻的社会含义？

答：停妻再娶一事，并非匡超人一例，作者意在借助此事讽刺当时士林阶层攀龙附凤、嫌贫爱富的畸形心理。

4．封建科举制度毒害了古代不少读书人，今天在新课标的理念下，我们仍然要考试，你认为今天的考试应该要考我们些什么？应该怎么考？

提示：这是一道开放性题目，同学们可以任选一个或几个角度论述，但这不等于漫天撒网，信马由缰，论述时应注意以下几点：①今天的考试目的内容与封建科举的区别。第

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②今天的读书人与古代读书人的区别。③新课标的理念是什么。(言之成理即可) 结束语：齐读《儒林外史》的开篇词

人生南北多歧路，将相神仙,也要凡人做。百代兴亡朝复暮,江风吹倒前朝树。功名富贵无凭据，费尽心情,总把流光误。浊酒三杯沉醉去,水流花谢知何处。

强调“功名富贵无凭据，费尽心情,总把流光误。”理解追求功名富贵不一定能成功，费尽辛苦，也可能是白白浪费时间，虚度青春。“浊酒三杯沉醉去,水流花谢知何处。”不如喝几杯酒醉去，哪管水流花落，此时会想到杨慎的“古今多少事，都付笑谈中”陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。

作业：阅读《儒林外史》全书

附板书设计：

匡超人

岁考成功

逼妻下乡

隐瞒婚史

拒看潘三

冷酷自私

虚伪势利

独特的结构——“虽云长篇，颇同短制”，串“糖葫芦”式

独特的艺术表现手法——辛辣的讽刺

细节描写，夸张的语言，写实手法，等等

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