２.《水浒传》公开课教学设计模版

《水浒传》教学设计

教学目标：

通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。

通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，客观把握作品所反映的主题

教学重点：

讨论分析“为什么上梁山”、“梁山好汉反的局限性”

一、

创设情景，导入新课：

播放“好汉歌” 简介作者，了解背景、作品内容

你知道《水浒传》的作者是谁吗？产生的年代吗？你知道《水浒传》写的是什么内容吗？你知道《水浒传》的主题吗？

学生介绍，投影补充相关知识介绍。

简介《水浒传》（提问法、点评法）

二、

初读，制作英雄帖

《水浒传》之所以得以流传成为经典，是因为塑造了一个个有血有肉的英雄人物形象，谱写了一部英雄主义的传奇，下面我们来制作英雄帖，展示出你心目中的英雄。

我心中的英雄：

绰号：

主要故事：

性格特征：

小组展示卡片

三、精读，我来说英雄

组内交流英雄故事，说说他们为什么上梁山。

小组发言

总结共性：被逼

以鲁智深为例分析人物形象

鲁提辖拳打镇关西

1、三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。洒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃洒？洒家须不曾少了你酒钱！”

2、鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还！”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两

银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。

3、且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身，迳到状元桥来。 4、鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 四、讨论：为什么那么多人被逼反抗？他们反的是什么？

《水浒传》在中国文学史上第一次大规模地描写了一次轰轰烈烈的农民革命，一支农民起义队伍从无到有、由小到大、由弱到强、由分散而汇合、由盲目行动而变为有明确的行动纲领，之所以出现了那么多侠肝义胆、除暴安良、为正义而战的英雄人物，是因为“官逼民反”、“乱由上作”，反映了封建社会的黑暗和统治阶级的腐败。

他们反的是什么？

反贪官、反恶霸、反社会、反暴政、不反皇帝。

结合时代背景，人物事迹，故事情节（招安，征方腊），反暴政，农民阶级“只反贪官，不反皇帝”，

总结：

农民阶级“只反贪官，不反皇帝”，是历史形成的思想局限，作为统治阶级思想的忠君观念也对《水浒传》的作者产生影响。因而招安的描写，既反映了特定历史条件下的社会矛盾，也反映了作者复杂的思想矛盾。这是它的局限性。

但是《水浒传》是第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，这是一部在特定历史条件下农民革命斗争的兴亡史。小说塑造了一系列光彩照人的英雄形象，歌颂农民起义英雄的反抗精神，表现了他们的优秀品质、英雄气概、斗争意志和伟大力量。这是我们应该对他肯定的地方。

课堂反馈，训练巩固。

巩固1：补齐回目

史大郎夜走华阴县，_____ 拳打镇关西

赵员外重修文殊院, _____ 大闹五台山

_____ 倒拔垂杨柳, _____ 误入白虎堂

梁山泊_____ 落草,汴京城 _____ 卖刀

_____押送金银担, _____ 智取生辰纲

_____ 剪径劫单人, _____ 沂岭杀四虎

_____ 浙江坐化,

________衣锦还乡

虔婆醉打唐牛儿，

_____ 怒杀阎婆惜

巩固2：理清情节

请将下面《水浒传》与武松有关的几个事件按时间顺序排列：①打虎景阳冈

②大闹飞云浦

③血溅鸳鸯楼

④醉打蒋门神

⑤斗杀西门庆

五、总结，读水浒应该什么

《水浒传》以精彩的故事情节和鲜明的任务形象吸引着我们，我们读它，不仅要读出108条好汉故事各自的精彩，更要读出它背后所反映的主题。

六、小说鉴赏点拨

分析人物形象

概括人物形象 赏析人物形象（概括 分析

意义）

分析塑造人物的主要方法

正面描写（语言

动作 神态 外貌 心理）

侧面描写（烘托----正面 反面 环境）

细节描写

从人物入手分析主题（作者对这个人物有何看法，该人物是怎样造就的，和时代有何联系）

对人物进行评价（自己态度 作者态度 人物背景