Lesson 5 Where Is Danny?课堂实录及点评

Where Is Danny? 教学设计

化稍营中心学校

郝建英

一、教材分析

本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元第五课，谈论某人或某物位置的词汇和句型。同时渗透字母组合ea ,oo的发音。学生通过学习本课课文，学习位置的词汇和句型：Where is Danny? He is in front of/ behind /under/on…? 二、学情分析

经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。

三、教学目标

（一）知识目标

1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ,in front of 2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

Where is he/she? He/She is ……

3.能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则.

（二）能力目标

能在对话中灵活运用所学句型描述某人的个体位置，并能够听懂、

理解对方关于某人位置的描述。

（三）情感目标

培养学生英语学习的兴趣，合作意识和沟通能力，在游戏中增进学生彼此间的友谊。

四、教学要点分析

1．教学重点：

①能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ,in front of ②能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

----- Where is he/she? ----- He/She is ……

③能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则. 2．教学难点：

能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。

五、教学方法 : 情境教学法、游戏法、讲授法

六、教学准备 : 多媒体课件、手偶

七、课时安排 : 1课时

八、教学过程

Step1. Greeting T: Hello,boys and girls.How are you?

Ss:Fine,thanks.And you? T:I’m very well,thank you . （设计意图：通过师生间亲切的口语问候，激发学生兴趣，让学生迅速进入到学习英语的氛围之中。）

Step2. Presentation 1. 新授单词behind ,in front of ①复习学过的方位词，把学生带入到本课中前面和后面词汇短语的学习中。采取教师领读，学生跟读，分排读，直至学生能够流利说出短语和句型。

②利用手偶，由学生发指令，让志愿者到台前找到相应位置。

③老师利用与讲桌的位置关系，让学生进行造句。

④利用手偶，让学生上讲台进行对话训练。

(设计意图：利用以上活动形式，逐步加深学生对于新短语的认识和运用) 2.Ask and answer.同桌之间利用今天学的前后方位介词，进行Where is

…?的问答。

S1: Where is

…? S2:She/He is …

(设计意图：在上面学习完短语的基础上，让学生根据身边同学的位置关系，进行实际操练。)

3.让学生猜Danny在哪里？由此过渡到第二部分的学习。结合语文分析课文的方法，让学生通过自己的努力一一找到答案。

(设计意图：将语文课分析理解课文的方法和今天课上学习的内容完美的结合在一起，能够让学生充分发挥自己的想象，进行发散思维训练。) 4.2人为一组，结合课文中的图片进行问答练习。

5.教师讲授字母组合ea和oo在单词中的发音及规则.之后教师领读，学生跟读。

Step3. Practice 两人为一组，进行问答练习。

九、板书设计

Lesson5 Where Is Danny?

Li Ming

is

in front of

the

tree .

behind