解决问题教学设计及说课稿｜教案在线预览

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人民币兑换问题导入：同学们，我们中国买东西所花的钱叫什么呢？哪位同学还知道其他地方的钱币呢？生:自由发挥今天老师带来了一些不同地区的钱币同学们想不想认识一下生：想但是在认识之前我们得闯过两个关卡，同学们有没有信心通过它呢？课件出示：1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？0.7 0.604 0

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 14:28:00

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学校：凌源市刀尔登中心小学南营子小学

解决问题教学设计及说课稿

未知

2018-05-24 14:28:00

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关键词：解决问题教学设计及说课稿

正文

人民币兑换

问题导入：同学们，我们中国买东西所花的钱叫什么呢？哪位同学还知道其他地方的钱币呢？

生:自由发挥

今天老师带来了一些不同地区的钱币同学们想不想认识一下

生：想

但是在认识之前我们得闯过两个关卡，同学们有没有信心通过它呢？

课件出示：

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 1112. 把下面的数分别缩小到原来的

、

1000

。

10010

5.8

320

6 缩小到原来的1/10

缩小到原来的1/100

缩小到原来的1/1000 多媒体播放几款人民币以及不同地区的钱币以供学生认识

探究新知

李叔叔要去美国旅游，他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，请看情境图。课件出示情境图

师:观察主题图，你能获取哪些数学信息, 预设

生1:我知道1元人民币可以换0.1563元美元。

生2:李叔叔要用1万元人民币换美元。

生3:让我们解决的问题是“1万元人民币可以换多少美元,”

师:请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。然后在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。

预设

小组1:我们小组是这样想的，1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。结果是1563元美元。验证方法是用1563?10000,0.1563(元)，这说明我们小组的计算结果是正确的。

小组2:我们小组是这样想的，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位，也就是0.1563×10000=1563，我们验证的方法同第一小组是一样的，也就是用1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的，说明我们小组的计算结果是正确的。

小组3:我们小组的思考过程和前两个小组都是一样的，根据上面的思考过程，我们发现利用小数点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。

教师小结:同学们通过独立思考，组内交流，帮助李叔叔解决了问题。从中掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

巩固练习

1、教材45页“做一做”。

2、教材47页6、7、8、9题。

课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获, 板书设计

解决问题

0.1563×10000,1563(元) 答:1万元人民币可以换1563元美元。

验证:1563?10000,0.1563(元)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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