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2、3、4的乘法口诀教学目标｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学目标

正文

二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教学设计

一、教学目标：（一）知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。（二）过程与方法：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）情感态度和价值观：

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。二、教学重难点：

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教学准备：

多媒体课件等三、教学过程：（一）回顾旧知，导入新课： 1、复习渗透：（1）填空： 3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( ) （2）对口令：

开火车对5的乘法口诀。（3）口算： 2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4= 2．

揭示课题：

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。（二）创设情境，探究新知 1、2的乘法口诀（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

2、3的乘法口诀（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（4）小组合作列算式，编口诀。

学生汇报，教师板书。（5）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？ 3、自主探究4的乘法口诀（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

（2）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？（3）汇报交流，教师板书。（三）总结1～5的乘法口诀 1、思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？ 2、整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？ 3、识记口诀，深化理解（1）自由背诵口诀。

（2）开火车背、指名背、全班背。（四）巩固练习，深化理解。 1．对口诀（1）教材第55页“做一做”第1题

先师生对，再生生对。（2）教材第56页练习十一第1题

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

2.用口诀（1）教材第54页“做一做”第1题。

让学生先计算，再写出所运用的口诀。（2）教材第56页练习十一第2题

①用一句口诀写出两道乘法算式。 ②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢？ 3.解决问题（1）教材第55页“做一做”第2题

（2）教材第57页练习十一第5题。

学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。（五）课堂小结： 1、这节课我们一起学习了什么？

2、全班齐背1～5的乘法口诀。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学目标

2、3、4的乘法口诀教学目标

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Q：2、3、4的乘法口诀教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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