1、有余数的除法（1）第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法、余数和除数的关系教学内容：苏教版二年级下册教科书第1~3页教材分析：本节课的教学内容是教学有余数的除法，此内容是在认识平均分的基础上进一步了解平均分之后还剩下一些的有余数的除法，要了解余数一定比除数小，会正确列出算式。教学目标：1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、有余数的除法（1）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 08:22:00

来源学校

学校：隆回县横板桥镇罗子团完全小学

1、有余数的除法（1）第二课时教学实录

未知

2018-04-24 08:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1、有余数的除法（1）第二课时教学实录

正文

有余数的除法、余数和除数的关系

教学内容：苏教版二年级下册教科书第1~3页

教材分析：

本节课的教学内容是教学有余数的除法，此内容是在认识平均分的基础上进一步了解平均分之后还剩下一些的有余数的除法，要了解余数一定比除数小，会正确列出算式。

教学目标：

1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。

2、通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。

3、体会有余数的除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。

教学难点：

理解有余数的除法的意义。

教学过程：

一、复习导入

1.计算下面各题，看谁算的又对又快。

3 × 5 ＝

2 × 5 ＝

3 × 6 ＝

4 × 6 ＝

8 ÷ 4 ＝

12 ÷ 4 ＝

20 ÷ 4 ＝

16 ÷ 4 ＝

2.导入

这是我们以前学的运用乘法口诀计算乘法和除法。今天，我们要学习除法计算的新内容，看看今天学的内容和我们以前学的除法计算有什么不同。

二、教学新知、探索发现

㈠、出示情境图。

提问：从图中你知道了哪些数学信息？

1、10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？

（1）学生用小棒代替，分一分，说一说。

（2）学生将分的结果填在数学书上的表格中，老师介绍“还剩几支”中“—”的意思。

（3）汇报结果，反馈

2、观察表格，你能把这些分法分成几类？为什么这样分？

（第一类：有余数的；第二类：没有余数的）

3、第二类的是平均分可以写成除法算式，第一类也是平均分，能不能写成除法算式呢？怎么写呢？

4、介绍除法算式的写法：10支铅笔每人分3支就是10÷3，可以分给3人，所以等于3人，还剩1支怎么办呢？就在后面添上6个点，表示还剩，还剩1支，就在后面写上1支。（10÷3=3人……1支）

5、介绍读法：

6、学生尝试写出每人分4支的除法算式，汇报交流

三、巩固练习

1、学以致用，圈一圈，填一填。

2.“想想做做”第1题

⑴．出示题1，请学生按要求分一分，再将括号填写完整。

⑵．指名口述分的过程。

⑶．填写算式，指名板演，说出算式中各个数的意思。四、总结

通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收获？说给同学们听听。

板书设计：

有余数的除法、余数和除数的关系

10÷3=3人……1支

10……被除数

3……除数

3人……商

1支……余数

罗子团完全小学周伟

2018年4月14日

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1、有余数的除法（1）第二课时教学实录